英國人的數學很差嗎？

hmmmm···因為學校的關係，我現在就讀的大學幫我聯繫了英國雷丁的一所教會中學，讓我有機會體驗了為期10次的英國當地中小學的志願者活動，所以，今天就來扒一扒英國的教育體系咯~

首先，我去的這家學校叫Blessed Hugh Faringdon Catholic School，是一所典型的教會學校。那麼，這所學校的教育質量如何呢？

根據英國政府教育部的官方數據，一份16頁長的教育質量報告，我們可以得出結論，這是一所不錯的學校。其實，這份報告是英國教育部來學校的巡視組作教學評估得出的，結論一共分為四個檔次，分別是outstanding、good、requires improvement和inadequate。我去的這所學校的打分是good，而這個結論也是非常權威的，這是一所好學校！抱著視察好學校的心態，我們來看看，英國的中學生在學習什麼樣的內容？和國內有什麼區別呢？

我被分到了數學組，所以只能就Math的教育質量和國內做一個比較。記得第一次去的時候，作為assistant teacher 旁聽了四節不同年級的數學課。分別是GCSE Grade 11（國內高一)、A-Level AS（國內高二）、GCSE Grade 10（國內初三）和GCSE Grade 9（國內初二）。因為GCSE Grade 11的哪個班正好在進行Mock Test，為他們5、6月份的全國統考做準備，我們就來看看，15歲的英國小旁友的數學考到什麼難度吧！

這本就是他們用來複習GCSE的輔導書，翻開第一頁，我就震驚了！！！！

注意！！！這是15歲學生的數學考題啊！！（這本是模擬試題）

第一問：計算-3*-9

第二問：計算9+6/2 （後來老師講解這道題的時候說，考點是先乘除，後加減） 計算（15+5）*（5-3）

第三問：計算24.1-1.79 （這題全班的正確率50%左右，當然是小班化教學，一個班20人左右）

第四問：寫出第十五個奇數

我醉了~~ 國內這些題目···小學階段必須完成的好吧···他們都15歲了，還做這些題···看來英國人數學不好不是空穴來風呢，和教育體系是有一定關係的。再放幾道題，也是這本輔導書上的，大家隨意感受下。

反正基本都是小學應用題的水平。

計算長方形周長、面積

令T=3x+2y，如果x=5，y=4，那麼T=？

其實亮點在左邊column的Hint：DON"T try to do everything mentally in one go

左邊的本題提示寫著：先替代x和y，不要試著一步心算出這道題！！！

看完了模擬練習題，那麼，他們的真題長什麼樣呢

真題的第一頁，講了一些考試規則

其實和Mock Paper的難度是一樣的

比如

第二題：從小到大排序 7 -2 10 -5 3

第三題：請以最簡分數的形式表示0.075

第四題：計算5的四次方

這題是說，如果3個新生兒里有一個能活到100歲，而去年有720000個新生兒出生，請問這些人中多少人可以活到100歲

這題是說，Tracy買了兩罐咖啡 ￡1.1/罐，三瓶茶 ￡0.95/瓶，五個三明治 ￡2.15/個， 如果這些食物的錢要五個人平分，每個人應該出多少錢？

（我是真的很想問問，這道題國內小學三年級的小朋友會不會做？認真臉--）

基本上是書上怎麼教，模擬試卷就怎麼考，真題也一樣，沒有特別的難度上的加深。

看到這裡，我真的想說，你們的人生就是Easy模式的啊！

寫在最後

其實一直聽到一些報道說英國人數學不好， 之前還有新聞說英格蘭地區的小學引進了中國的一課一練教材，反正我是沒有看到。但是，其實造成這些問題的不是學生本身，而是整個教育體系的設計，包括了課程設計和考試難度、深度的標準。更深一層次地說，是英國整個的社會福利體系等等。

放學之後，我和學校的數學老師聊了幾句。她說她之前去日本交流的時候，發現日本的學生真的非常容易帶，老師上課只需要講一兩遍，就會預期學生們都聽懂了。但是英國學生學習的動力並不強，老師只能一遍又一遍地重複講過的知識。如果遇到了特別不聽話的學生，也就是C3, detention放學後留在教室了反思一小時，僅此而已。

順帶一提，我跟的四個數學班，包括那個A-Level班，沒有任何一個老師留了回家作業！早上9點上課，中午休息一小時，下午3點準時放學，不存在值日生，有專門的阿姨打掃教室，所有學生三點一到就拎上包，（很多人書包都不帶）往學校門口的汽車站走。

至於學風相對鬆散，學習壓力非常小嘛~這一方面是因為反正考卷就不難，隨便學學咯；但更大的一方面是因為，15歲完成GCSE的義務教學之後，大部分的學生會選擇去College，也就是國內的技校，去學習一門專門的skill，然後18歲開始工作，再也不碰數學了。並且，英國非常注重社會公平，其實那些水管工、汽車修理工、包括每周來給我們打掃廚房的阿姨，他們的工資不低的~~因為政府認為需要保障所有市民的權益，讓他們體面地生活，而不是只保證那些讀書好的人的···所以，不僅僅是不需要學習數學，其實他們不怎麼學習，最後工作、工資也都還不錯的！簡言之，英國的貧富差距沒有那麼大。

那位老師還告訴我，其實這樣的教育體制，社會體制的影響遠遠不止中學階段。她說，這些孩子們不在意讀書成績，到了工作崗位，work ethic也有問題，現在讀書隨便讀，將來工作的責任心也很弱。（這是她的原話）她說，這些孩子們已經習慣了，他們認為不讀書也找到well-paid job是他們的born right，他們認為這是他們與生俱來的權利！（這也是她說的，如果我英文的理解力沒有問題的話，她當時就是這個意思，各種diss）

離開祖國快7個月了，但是浸潤在另一種文化里的同時，卻讓我越來越喜歡和認同自己國家的文化。英國有一句諺語，給我一個7歲的孩子，我可以把他塑造成任何人。也許正是國內的九年制義務教育把我們塑造成了勤奮刻苦的人，在國內沒感覺，出了國看看別的國家，真的覺得中國人很勤奮

P.S. 這個觀點我和俄羅斯室友討論過，她非常同意。她說，要看一個民族是怎樣的民族，去看看他們的俗語就知道了，俄羅斯有很多激勵人們變得creative的諺語，她覺得俄羅斯也的確是一個有創新精神的國家呀~我想了想···hmmmmm···中國的諺語里，教導我們勤勞勇敢的可真不少呢

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