同樣是對著電腦兩小時，你的孩子燒腦了嗎？

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同樣是對著電腦兩小時，編程的燒腦程度，是玩遊戲的7-10倍！

杭州13歲的男孩因父親阻止玩遊戲，從陽台跳下，救治過來的第一句話竟是：「手機給我，我要登陸遊戲賬號。」

孩子天性愛玩，大部分家長並不是反對孩子玩，而是反對孩子長時間玩遊戲。

為什麼孩子們對網路遊戲沒有抵抗力，還特別容易沉迷？

因為遊戲充分利用了人性的弱點：

1.即時反饋

在遊戲中，哪怕登錄這樣簡單的動作都能反饋。

而學習能這麼快得到反饋嗎？孩子不可能時時收穫老師的關注和讚賞。

2.獎勵機制

遊戲內只要孩子有了一點成就都可以受到鼓勵或者虛擬獎勵，這大大增加了孩子的滿足感。

3.梯度設計

遊戲整個難度的梯度設計也是逐級遞增，孩子多嘗試就能通關，如果多次不能通關還能實時降低難度，讓孩子們一玩就停不下來。

4.真實代入

有的遊戲不光畫面逼真，還能讓孩子擁有真實的代入感，在戰勝對方的瞬間，也能享受虛擬世界帶來的勝利喜悅。

再加上孩子的自制力不強，很容易因為遊戲耽誤學業，也難怪家長們嚴防死守了。

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遊戲背後的世界

家長真的沒有別的方法了嗎？

其實學編程就是一個可以帶孩子探索遊戲背後的世界的工具。

玩遊戲時孩子只知道玩，而學了編程，玩遊戲都開始思考背後的原理。

相較於遊戲，編程帶給孩子的滿足感更真實，也更有深度。在建構一個遊戲的過程中，孩子要考慮的因素非常多，包括角色、場景、互動、效果，相當於自己動手創造一個世界。

雖然都是藉助電腦完成，編程過程中，更多的時間是在思考，而非死死盯著屏幕。

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過程燒腦

編程的過程非常燒腦，孩子們需要把一件很複雜的事，有系統地拆成許多小部分，這樣電腦才能理解。

有人把學編程的過程比喻成學習一門語言——計算機能理解的語言。和自然語言不同，計算機沒辦法換種說法來確認編程者的意思，指令需要非常明確，百分之百不含糊，稍不嚴謹就會報錯，這會給孩子帶去很多挫折。

編程的過程就是一個不斷犯錯、糾錯、發現錯誤、再次糾正的過程，這個過程鍛煉了孩子的耐心和毅力，也讓最終的成功顯得珍貴異常，哪裡是只知道讓孩子爽的遊戲可比。

改變世界的狂人埃隆馬斯克有5個兒子，他最大的擔心是孩子們沒有足夠的挫折。

這種解決問題的訓練，也正是校內教育缺乏的。

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做項目VS做作業

編程中孩子在做「項目」，而不是做「題目」。

學校老師「給的問題」，通常有標準答案，但現實生活里，我們「遇到的問題」不是一個題目，而是沒有標準答案的「項目」。

例如，「明天怎麼給朋友辦個生日派對？」「搬了新家，如何裝扮？」

這時，孩子需要規劃一個方案去做，做了發現不可行，他會改變方法，反覆調整，得出一個能做又滿意的做法。做項目的過程，總會遇到跟預期不同的挑戰，所以能不斷練習「問題解決能力」。編程可以培養孩子發現問題、分析問題、解決問題的能力，他在計算機上的操作都可以應用到現實生活中去！

美國研究結果顯示，學過編程的學生在不同的認知能力測驗（Cognitive Ability Tests）分數上，比未學過編程的學生高出60%。

德州大學的腦神經專家研究結論：從事新奇具挑戰性的腦力活動，比如學習一種新的電腦編程語言，可以激活任何人的腦細胞，讓學習者不但保住已有的腦細胞，而且能增生新的腦細胞。腦細胞越多，中間的聯繫網路愈綿密，愈暢通無阻，這個人就愈聰明。

11歲開始編程的喬布斯，創辦蘋果公司，一代傳奇領袖；

12歲開始編程的扎克伯格，大學創辦Facebook，市值2700億美元；

13歲開始編程的比爾蓋茨，大學創辦微軟，31歲成為世界首富；

……

孩子愛玩遊戲並不可怕，家長適當的引導，可能會幫他們開闢一片嶄新的領地。

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