我為什麼不反對早戀？

作為一名初級中學的老師，我的日常工作就是跟這些花骨朵兒鬥智斗勇。不僅要注意他們的身體健康，還要關注他們的心理健康。

安全工作無小事，這是班主任工作的重點，也是學校工作重點。每次班會課之餘，總是要留幾分鐘跟學生聊聊天，聊聊他們的心情，聊聊他們的感情。

通過這些方式師生之間增進了解。待學生放下戒備，他們就會暢所欲言把兜心底的話說給我聽。有的跟我抱怨爸爸媽媽偏心弟弟或者妹妹，有的跟我吐槽爸爸媽媽不理解自己，而說的最多的就是他們喜歡上了班上的誰誰誰，誰又喜歡上了誰誰誰。

七年級的時候班上早戀現象不明顯，到了八年級早戀忽然就很盛行。班上公然出現了「幾對戀人」。作為班主任，我的工作方式又需要做些調整。我一如既往地要當他們的知心大姐但我又不能僅僅只當知心大姐。我用何種方式管理這個班如何引導這些情竇初開的孩子，與我的工作成績、他們的成長都息息相關。

關於早戀問題，我深知堵不如疏。

不同的學生，我會選擇不同的處理方式。善於溝通的，我會私下找他們談心，有時候午飯後在操場一邊散步一邊聊聊天，聽聽他的想法，聽聽他的心裡話。有時候則是通過微信來聊聊。對於思想偏成熟、有主見的孩子，我就按兵不動先觀察。如果月考或者平日里的檢測成績沒有波動我就睜一隻眼閉一隻眼，讓他們自己管理自己，必要的時候我再擰一下鬆掉的螺絲。

我基本上不會棒打鴛鴦，更不會發現早戀的學生就如臨大敵一般。在十三十四歲的年紀里，喜歡一個人、暗戀一個人是多麼正常。時光退回二十年前，我也會有這些悸動的心理，我也希望有老師的理解有父母的信任。那麼我就應該像當初被渴望理解的那樣去對待我的學生。

我必須考慮清楚怎麼做才算得體合理，我不需要擔憂、抵觸我的學生早戀。但我需要引導他們有一個健康的戀愛觀。

與其粗暴地去堵，不如巧妙地來疏。

有時候我會給他們讀一些關於愛情的散文，有時候我會給他們讀一些點擊率很高的網路文章，也有時候會給他們讀一些我自己的原創。

我會告訴他們，愛情很美好，值得每個人去追求。但愛情跟花期一樣過早開放就會過早凋謝。在合適的年齡段做適合的事，在青春的歲月里分清主次。

我會告訴他們，愛情很神聖容不得半點褻瀆。在沒考慮承擔愛情帶來的責任前要慎重對待，留給彼此尊重，也留給愛情一份尊重，美好的東西需要一起來守護。

我也會告訴他們，一路走一路都會有風景，選擇什麼時候停留，要看自己的夢想在腳下還是在遠方。愛情應該是夢想的翅膀，而不能成為夢想的牽絆。

在疏導的過程中，給予他們更多的理解和關懷，讓他們在平等的目光對視中感受到自在和放鬆。用行動讓他們明白歇斯底里地反對往往會兩敗俱傷，無法攻破的力量通常來自堅定的信任以及溫和的愛。

桃李不言下自成蹊！

愛是一種能力，與學習能力一樣重要甚至更重要。終其一身我們都在愛與被愛中度過。這種能力需要培養，因為它不是憑空而來。

所以我不反對我的學生早戀，我也不反對將來我的孩子早戀。雖然不反對但我也絕不鼓勵。這是青春期特有的情愫悸動，它來了，我留意觀察合理引導，如果沒來那也更好。

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