孩子鞋襪左右不分，竟是學習障礙的表現

學習障礙是指由於其他的病症損害，如多動症，阿斯伯格症等癥狀，導致的學習能力低落，注意力難以集中，四肢協調不佳，以致缺乏社交能力等表現。維兒康家庭醫生說學習障礙是指智力基本正常的學齡期兒童學業成績明顯落後的一類綜合征。

學習障礙兒童具體有以下癥狀：

一、日常生活中的表現：

學習障礙兒童會有動作遲緩、不靈巧、健忘的表現，還常不考慮時間和場合亂開玩笑、惡作劇，常引起他人的注意，且時間概念差，自理能力差，如襪子、鞋子左右不分，服裝不整潔，儀容不整潔（不修邊幅）。與同伴玩耍的時候，常常會不能理解遊戲的規則等。

二、與人關係方面的表現：不認生，不能連續會話，不能融於集體，不關心集體，不知道身邊人的名字，常被同學排斥，很少或者沒有朋友。

三、運動能力方面：通常手指都不夠靈巧，不能很好地使用剪刀、筷子等，也不能很好地解紐扣、系鞋帶，走或者跑常常會不自然或同手同腳，對球類運動、跳繩、跳箱等全身運動協調困難。

四、學習方面：

1、閱讀困難主要表現有：在閱讀的時候患兒會有緊張、皺眉、咬唇、側頭閱讀等習慣；朗讀會出現任意加減字，顛倒片語順序，不流暢的表現；對於閱讀過的材料無法回憶材料中有關時間、地點等基本事實的問題；理解技能方面有逐字理解的困難，無法從閱讀材料中得出結論等；難以划出重點、無法認識閱讀材料的性質、無法劃分段落等。

2、書寫困難：研究發現，學習障礙兒童在精細動作能力上發展不足，造成不同的書寫困難。患兒會有握筆方法不正確、書寫姿勢不正確、力量控制不當、字體不均勻、筆順不正確、字跡潦草等表現。

3、數學困難：學習障礙兒童存在認知缺陷，而數學是一個需要多種認知過程參與的活動，特別需要具有良好的推理、分類、組合、抽象、概括等能力。患兒常常會有閱讀與書寫數字困難、數數困難、計算技能不佳、空間組織困難等表現。

在學習方面與其同齡兒童相比，學習障礙兒童雖很用功，但仍常留級，學習成績測驗結果，與其實際智力水平能達到的成績有明顯差距。通過神經系統檢查可有軟體征，腦電圖異常較為多見，有慢波活動、節律異常或局限性放電。

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