研學旅行：讓行走課堂「活」起來

來源：《海南日報》

人們常說，讀萬卷書，行萬里路。但是，長期以來，實踐教育環節薄弱甚至缺失，成為制約我國中小學實施素質教育、改革人才培養模式的一大瓶頸。如何改變傳統的學習方式，讓學生們獲得更加立體生動的學習體驗，一直以來都是教育界關注的問題。

日前，省教育廳等12部門聯合印發的《關於推進中小學生研學旅行的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）提出，研學旅行將納入我省中小學教學體系，通過財政補貼等方式推動研學旅行落實，讓學生們走出校門感受「立體式學習」。

走出校門開闊視野

「研學旅行，讓我們走出校門，開闊了視野」「研學旅行，培養了我們的團隊合作能力」……近日，海南中學高一學生魏香兒和王躍錕談起前段時間學校組織的研學旅行，發出了這樣的感慨。

「在研學旅行中，老師帶領學生們走進博鰲風情小鎮，探索鄉村旅遊發展新模式；到海南黎族、苗族聚居區，收集即將失傳的民歌民謠；到我省礦區考察礦產資源開採情況……」海南中學黨委副書記柳海英告訴記者，多年來，該校都會在期中考試後組織一次研學旅行。在她看來，研學旅行是一種「立體式的學習」。學生們帶著問題走出校園進行研學旅行，可以不斷拓寬個人視野。

《實施意見》指出，研學旅行是面向全體中小學生，由教育部門和學校有計劃地組織安排，以培養中小學生的生活技能、集體觀念、創新精神和實踐能力為目標，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。

根據《實施意見》，各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。學校要根據教育教學計劃要求靈活安排研學旅行時間。原則上安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，每學年安排不少於一次，每學年小學累計2—3天、初中累計3—4天、高中累計4—5天。

學生成長不能光靠課堂說教

「放下書包，走出教室，到田野去，到工廠里，到軍營中……讓夢想在研學中成真，讓願望在研學中實現，讓激情在研學中點燃，讓認知在研學中形成。」柳海英表示。

海口市第一中學老師吳坤雄認為，「讓學生轉變觀念，獲得能力的提升，不能光靠課堂里的說教，還要讓他們對社會有所體驗和感悟。《實施意見》的出台，給眾多學校吃了『定心丸』。」

海口市濱海第九小學一名老師也表示，將研學旅行納入教學計劃，更符合中小學生的年齡特點和喜好，學生們可以實現跨學科知識的融會貫通，激發出自主學習的潛能。

那麼，面對即將推動落實的研學旅行，家長和孩子們怎麼看？

「太好了，我們也有機會出去玩咯！」海口小學五年級學生趙梓浩對記者說，跟他同住一個小區的夥伴樂樂，每年學校都會組織他們外出旅行，活動豐富多彩，讓他十分羨慕。

「平時工作忙，沒時間帶孩子出去走走。現在，有關部門提倡開展研學旅行，我們當家長的當然舉雙手贊成。」海口市民王德毅告訴記者，他的孩子今年10歲，平時特別怕見陌生人。這可能與他們平時工作忙，很少帶孩子出去有關。

「人們常說，讀萬卷書，行萬里路。研學旅行，可以讓孩子們領略祖國的大好河山，與大自然親密接觸，拓寬視野，增強自理能力。這麼多好處，何樂而不為？」在海口一家媒體工作的張女士對研學旅行表示贊同。

但是，也有一些家長擔心研學旅行如果組織不當，會成為「只玩不學」的活動，孩子從中收益不多。有的家長則擔心孩子外出研學時的安全問題，「那麼多孩子一起出遊，家長不在身邊，老師能不能管得過來？孩子們的人身安全能不能得到保障？」

研學旅行應做到「知行合一」

海南省教育研究培訓院義教部主任吳益平認為，研學旅行的意義首先在於讓孩子以集體生活的形式，去開闊眼界、增長見識、探討學習。這種集體生活是孩子成長歲月中非常珍貴的記憶，在集體生活中培養的團隊觀念和整體意識也是孩子長大成人的重要標誌。

「研學旅行是活生生的『課堂』，是學校生活的生動延伸，不是面向少數學生的精英活動，也不是學校課堂的『搬家』。」吳益平說，研學旅行注重集體性，強調在集體活動中讓學生獲得與同伴相處的機會，讓孩子的眼、耳、鼻、手、腳、腦都「動」起來，從中學會生存生活，學會做人做事。

在吳益平看來，研學旅行除了要注重集體性之外，還要特別關注學生的個人體驗，要給予孩子們更豐富的體驗感受，這是家庭和學校課本所不能給予的。他建議，「在研學旅行中，老師應該倡導讓孩子用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。」

我們提倡讓孩子讀萬卷書，行萬里路。但是，研學旅行之路該怎麼走，這考驗著學校和老師們。」吳益平認為，在研學旅行中，學校和老師們要帶領學生做好充分準備，設計好路線，有目的性、帶著任務地去領略一個地方，感受一種文化，做到真正的知行合一。

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