老師，請善待你的這個稱謂
牧馬城市
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毛不易
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01
同事小學三年級的兒子，來不及放下書包喘口氣，急忙對媽媽說：「數學老師開了個輔導班，讓我們徵求一下家長意見，下午放學盡量去她那做作業，您看行嗎？」
正在做飯的媽媽聽了一怔：「也是，你的語文、英語老師都辦的有輔導班，只有數學老師沒辦，你覺得有必要，咱就報名去吧！」
穿過一條陰暗狹長的小巷，終於到了兒子提供的地址。推開吱呀作響的木門，低矮破舊的平房環圍四周，黑色絲網材質的穹頂，把院子籠罩得密不透風。昏黃的燈光下，小小的窗戶里，每個房間都擠滿了或高或低的學子，有的在伏案疾書，有的在大聲朗讀。
看到兒子的時候，他正呆坐在一個角落裡，咬著筆，眼睛盯著牆壁，不知在想什麼，身旁一個二十多歲的女孩，百無聊賴地玩著手機。同事滿懷狐疑地走上前去，問道：「X老師在嗎？」女孩頭也不抬：「她不在，轉了一圈早走了。」同事不安了：「這不是她辦的輔導班嗎，怎麼不在呢？」女孩半晌抬起頭來，諱莫如深地笑了：「什麼輔導班，就是找個人來看著孩子做作業罷了！」
第一天去數學老師辦的輔導班接孩子，就落得這麼個情況，忍無可忍的同事，一路沒好氣，到家發現兒子的褲子濕了半條腿，估計是下了雨看不清路況濺水造成的，更加憤懣難平，一怒之下，把整件事情的始末發到了平時相熟的幾個家長群里。
一石激起千層浪，群里炸開了鍋。
02
一位家長的情緒似乎頗為激動。
「上學期剛開學，連續開了幾次家長會，各科老師相互上台做了自我介紹，算是認識了，有一天，忽然我被拉進了一個群，我一看群主是孩子的班主任，默認了。然後她就不停地發購物鏈接，說是有優惠，雖然那些東西沒用還不便宜，可我想孩子跟著人家，就順水人情買了幾件東西，沒料到她發得更勤了，簡直是不分早晚，又是代購又是拼團。我就奇了怪了，她能這樣辛勤掙錢，哪還有時間鑽研教學業務，教導孩子學習呢？」
有人接話道：「是啊，我家孩子各科老師辦的輔導班我都報了，可是整整一年下來，我去接孩子時，幾乎就沒見過他們，都是一些聘用的說不清什麼身份來歷的人在值守，大部分任務就是批改一下作業。我不懷疑這些人對孩子是否盡心，只是擔心他們有無必要的教育經驗和方法。更可氣的是，我在朋友圈發現，當我的孩子周末輾轉去補習的時候，老師們卻帶著家人要麼外出旅遊要麼休閑聚餐，生活真叫一個愜意，說句不好聽的話，花的可是我們的錢啊！」
嘈嘈雜雜，彙集成一種聲音：現在的老師，全都鑽到錢眼裡去了！
03
父母之愛子，則為計之深遠，「不讓孩子輸在起跑線上」，是中國父母的獨有情結，即使窮盡心力，也要讓自己的孩子接受最好或者基本的教育。
教委工作的朋友，曾經分析了當前遍地叢生的輔導班、補習班的成因及現狀：
就業壓力的日益加大，使得越來越多的家長體會到知識的重要性，越來越重視對孩子各個階段的教育，但是由於自身文化程度不高，或者忙於生活打拚，於是，把教育孩子的責任從家庭推向了社會，尤其在競爭激烈的城市，需求多元旺盛，很大程度上催生了各類輔導班的生根發芽，發展壯大。
在輔導班中賺到第一桶金的老師，往往會成為同行艷羨的對象，儘管政府三令五申不準在職教師有償家教，但是仍有不少追隨者趨之若鶩，利用假期開辦輔導班賺取高額報酬。誠然，這些校外機構中不乏名校畢業的高素質老師，對待學生用心儘力，傾囊相授，只是林中百鳥，有鳳凰就有烏鴉，輔導班市場自然不可避免地魚龍混雜，泥沙俱下。
監管缺位下的輔導班，能力素質不高、責任意識不強的老師，兩者碰到一起，無疑會產生一種無可名狀的效應：只收錢不管理，只出工不出力，而家長的疏忽和隱忍不發，更讓這種現象蔓延並加劇。最為可恨的還有，少數老師有意對知識點有所保留，課堂上不講，課後培訓講，甚至出現「超綱教學」、「提前教學」、「強化應試」等行為，藉以提高輔導班的影響力，最大限度地佔有市場，又把輔導班的面目變得撲朔迷離，也讓家長們取捨艱難。
種種現象，歸根結底一句話：經濟利益驅使了某些人的大腦，致使他們作出瘋狂的舉動。為此付出代價的不是別人，正是我們寄以厚望的莘莘學子和千萬個普通家庭。
04
李書磊在《村落中的國家》一書中指出：「學校是國家機構的一個縮影，是傳輸思想的工廠，課堂是國家意志體現、文化傳承的的場所，老師是各級行政人員，擔負著灌輸主流意識、文化思想的使命，一舉一動莫不代表著國家形象。」換言之，教師與國家幹部一樣，履職盡責，遵紀守法，是應盡的義務，也是做人的根本。
報載，桂林某小學五年級班主任李某，打著為了提高學生學習成績，要求增加習題量的旗號，通過設置相關條件，引導學生家長們到某書店為學生購買課外教輔材料。事後，書店老闆通過微信紅包的方式，將家長們所購買課外教輔書的回扣費以紅包予以返還，違反了《中小學教師職業道德規範》中的「為人師表，作風正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利」的規定，被紀委給予黨內警告處分，沒收非法所得，扣發年度考核獎金。
李某二十年名師清譽一朝被毀，在當地成為過街老鼠，人人喊打，痛悔不已，心靈備受折磨。
要想人不知，除非己莫為。不義之事，不管做得再隱蔽，都有露出馬腳的時候。不義之財，不管得到了多少，到最後都是空歡喜一場。
韓愈在《師說》中說：「師者，傳道授業解惑也。」近代教育家陶行知有言：「德高為師，身正為范」，又言：「道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也無甚用處。沒有道德的人，學問和本領愈大，為非作惡愈大」，再度為老師的職業和行為給出了準確的定義。
自古以來，老師擔負著教書育人、改造靈魂的責任，在每個人的成長過程中發揮著不可替代的作用，如果說是老師推動了人類文明的發展和進步，亦不為過。
德行高尚的老師，心中裝著學生，教室無限遼闊，走到哪裡都是課堂；德行缺失的老師，心中裝著自己，教室無限狹小，走到哪裡都是流浪。
所以，每一位身在斯位的老師，請務必善待你的這個光榮的稱謂，心懷戒尺，眼中有光，用滿滿愛去帶領你的孩子們在教室這個生命與希望相連的地方，種桃種李種春風，種出這個世界最美的模樣。
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