當老師布置了繪畫作業，為什麼十個孩子就有九個說「不會畫」

孩子原本就是藝術家，他們的想法天馬行空，他們的塗鴉讓畫家們都驚嘆，連繪畫大師畢加索都說：「我在十幾歲時畫畫就像個大師，但我花了一輩子學習怎樣像孩子那樣畫畫」。

但現在一個普遍問題卻是——孩子們不會畫畫，老師布置的繪畫作業都變成了家長的作業，這其中很重要的一個原因在於我們大人，因為我們教給了他們怎麼畫，反而造成了孩子們的不會畫。原本最會畫畫得孩子們被大人們教得不會畫了。

對於學齡前兒童，尤其是三四歲的孩子，他們的肢體、語言等還在發育期，繪畫對於他們是肢體活動在紙上的留痕，他們腦中的形象會用點、線、圈表達，

雖然我們看不出畫的是什麼，但這是語言尚不完善的孩子內心活動的一種表達方式，如果傾聽他們去講畫了什麼，他們會把每一個圈 每一條線代表什麼講給大人聽。而當大人教給他們「爸爸應該這樣畫，小花應該這樣畫」，就會給孩子造成心理陰影，他們會覺得自己畫的不好，對畫畫失去信心，不再放手去畫。

即使是再大一點的孩子，原本已經會畫一些形象，一旦被交給了具體的形象如何畫

如畫小魚，先畫個三角形是身體，再加個小三角是尾巴，再畫個圓圈是眼睛

那他們腦海中小魚的形象就很難從這個被教過的「三角形」中脫離出來，想像力被束縛，不能自由地畫出表達自己感受的作品，慢慢轉向只會模仿別人的東西。當老師布置畫一幅****的畫，孩子們就習慣性地求助大人，而不主動去思考。

事實上，孩子們的創造力是無窮的，一個主題，十個孩子可以創造出十種天馬行空的作品。還是例如老師布置畫小魚，孩子們的第一反應也許是去海洋館親自看看小魚長什麼樣子，再通過自己的概括或寫生畫出來；或者根據已有的生活經驗（家中魚缸的魚，電視中的魚）再加上自己的創作發揮呈現紙上。

原來小魚有圓的，有扁的，還有滿身長刺的，顏色也各不相同

這樣的繪畫活動不僅完成了一幅不錯的作品，也培養了孩子觀察身邊事物、主動思考的好習慣。再輸出畫到紙上的過程，培養了孩子提煉概括的能力，有助於孩子發現美好事物，孩子自然也會也來越自信。

ps： 為什麼繪畫可以培養孩子的審美能力，不是單靠臨摹一張畫，而是靠孩子自己在生活中的觀察、提煉、思考的過程中培養出來的

作家寫作從生活中取材，孩子畫畫也離不開生活。所以，當孩子發出「不會畫，給我畫」的請求時，請家長們不要做示範，多帶孩子們去看去體驗，有了生活積累再加以引導，每個孩子都是繪畫天才。

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