邁步意識能看出什麼-實踐是檢驗真理的唯一標準？
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前言：
今天打開電腦看了下粉絲群，我每天都看看，實際上裡邊有我很多我熟悉的人，曾經遇到過，但是今天看到了一個「大咖」，好吧，不管誰關注，該怎麼寫就怎麼寫，就寫我真實的，我遇到過的。
實際上每天都會遇到很多的人和事，每天都有想說的，有些問題是想明白了的，有些問題是我還在琢磨的了的。我每天也都在學習中，琴琴媽說，做啥事要有點悟性，是這樣的，悟性不夠，走錯了，很多東西就無法補救了。
正文：
我對邁步意識的看法
之前，在群里為了小月齡的孩子要不要站爭論不休，養過正常的孩子都知道，孩子三四個月的時候，有時候老人逗孩子，喜歡讓孩子站在腿上站一站，有的孩子就開始蹦噠了，這個過程太自然了，自然到你都會忽略，養我女兒那會都沒在意。但是有問題的孩子小月齡就不能這樣扶著站站嗎？你要當他真有問題的孩子，那他可就真的有問題了。適當的站還是有必要的，不然要腿幹麼呢？怎麼來持重呢？
肌張力高的孩子站和正常張力孩子站就是有區別的，我兩個孩子站在一起，簡直就是兩回事，哪怕咚咚的腳後跟著地，還是不一樣的，肌肉的使用程度都是不一樣的，開始的時候，他站立小腿那裡真和石頭一樣，腿根本就屈不了。這樣走路姿勢能好看嗎？
其實邁步意識，我也曾經質疑過，我還想找找其中的科學依據，找不到，我覺得這更像是土辦法，別小看土辦法，有的時候真的是管用的，就像你想看孩子有沒有問題，第一看哪裡，看眼神，眼睛是心靈的窗戶啊，這就是土辦法。
曾經群里也有人質疑過，說你看那孩子都走的歪歪扭扭的，但是就這歪歪扭扭就能看出很多問題來。就像趙本山的演的小品里說的，有沒有問題，走兩步就知道。孩子還沒到走的月齡，怎麼辦，就走兩步看看啊。
確實很多問題是走起來才看的出來，但是你想姿勢控制在前面，你光靠猜，光看，孩子姿勢好不好，怎麼看？走兩步瞧瞧，是驢子是馬拉出來溜溜。
開始我也是很不理解，慢慢地我開始理解了，有些孩子，你確認他就是高危兒，他以後走路肯定沒有姿勢問題，咚咚和人家那一比，差距就出來了，和他哥比，馬上差距就出來了，抬腿的高度，走路的幅度，尖不尖，翻不翻，還是能看出來的，反正我一直理解，只要孩子沒問題，他通過訓練就能邁成人家那樣，那個時候我就一直以大鐵蛋為標準，孩子走路邁步的時候那種流暢度，「蹭噌噌」地感覺，真的是不一樣。
到現在他也沒練出那感覺來，琴琴也是一樣，但是我們都覺得已經走路那架勢已經很像正常孩子了。但要細糾還是有很多問題。
邁步意識要不要練
正常的孩子你不練他，自己就能出來，或者引導一下他也能出來，但是有問題的孩子，他是出不來的，看你的輸入了，你輸入到條件反射他就會了， 但需要多少次，你根本就不知道。什麼叫書到用時方恨少，要走路了，好了，孩子連抬腿的意識都沒有，又要花時間去練習了，要練多久，不知道。
咚咚的邁步意識到現在都不是很好，他已經這樣練習了，而且如果當中回家一段時間，再去就會發現，他又忘記了邁步怎麼邁了，這在這種孩子身上很常見的。只有不停地反覆輸入，他才會。
每天的那幾步路大有學問
事實上，老師一直問，回家你給他走兩步沒，我都說謊了，我說走了，實際沒有，因為我沒有辦法很好的控制咚咚，我記著老師的話，孩子是有記憶的，你總是把著他尖足走路，他就記住了。
老師給他練的時候，比我操作的好，實際看看好像沒什麼，實際上大有乾坤的，有種是直接扶髖邁步，小的時候，孩子還不會用自己的髖，髖用不好，走路問題就出來了，有時候會導致尖足，所以老師用手來模擬他自己會用髖，幫他控制髖，這樣髖關節的因素就排除掉了。
還有一種是扶腋下帶著孩子走，你看著老師好像拉著孩子，實際上還是有力量往下壓的，幫他控制髖關節，盡量模擬之後正常走的情景。如果遇到像咚咚這樣的二愣子，還得刺激他才會邁步。
所以我覺得這個我操作不好，所以乾脆就不操作了，回家後這個就不練了，不上課的時候，在家的時候也不練，如果的練的不好，實際上對孩子是一個反效果，他就記住壞姿勢去走路了。
邁步意識能看出啥？
我不知道別人怎麼理解的，反正我是這樣理解的，如果咚咚的肌張力是好的，那麼他就能走成其他小朋友的那個樣子。
咚咚和琴琴都是兩個特別明顯的例子，剛邁步的時候，整個下肢就像兩根筷子，你拿筷子邁步試試，他兩就這樣，琴琴還有明顯的剪刀步，咚咚是明顯的尖足，這樣老師再怎麼幫他控制髖，他還是很不正常，姿勢很難看。
而且月齡越大，姿勢的問題通過邁步意識就越準確了，本身之後就是要為走路開始做準備了，能走成什麼樣子，基本就能看的出了。
本身姿勢問題要在會走路前控制這就很難了，光就這麼看看，猜猜是什麼看不出的，得走兩步瞧瞧，就算同樣的難看，歪歪扭扭，但正常孩子的「難看和歪歪扭扭」就是和你家的有區別的。
似曾相識
有次我抱孩子走樓梯的時候，看見大孩子在走樓梯，我就隨便說了句：不錯，知道抬腿走樓梯，不是畫圈走樓梯了「，孩子的媽媽馬上轉頭，眼睛亮了，你怎麼知道他之前是這樣走樓梯的。
我確實沒看見過，就是張力高的小朋友都是這樣走罷了，我一直說小孩子是很誠實的，如果他抬腿困難，那麼他自己又想上樓梯，怎麼辦，他就會用他自己覺得簡單的方式去走，上樓梯抬腿，他抬得費勁，那就劃圈划上去。你要不注意，那麼這樣就是一個錯誤的姿勢，孩子就這麼養成了。
其實想想所謂的教科書動作怎麼出來的，有時就是這麼出來的，如W坐，最近一直在提防咚咚W坐，不是他不會坐，還是肌張力搞的，他那樣坐費勁，但是W坐容易啊，所以孩子就喜歡這樣坐了。你還是得糾，看到就糾正。
後記：
前兩天有個媽媽給我留言，我不知道該如何回答，他說他家孩子六個月了，打挺，頭後仰，內扣，總之一堆異常姿勢，說孩子好嚴重，問我該怎麼辦？我真的不知道該如何回答。人有的時候吧，你只有親眼看到後才知道害怕，有的時候看到些孩子早前和咚咚一樣，但是沒有干預到位，孩子現在這樣，真的有種說不出來的難過。
老師一直說他不是神，孩子大了抱給他，他也無能為力，是這樣的，所以我的理念一直是這樣，很多人怕花錢，但是你先前花錢，花一分錢，可以得兩分的效果，但之後花錢，花一分錢，可能只得到半分的效果，實際上你就多花錢了，孩子還遭大罪了。
早干預真的沒有那麼容易，我之前去學的時候，第一個學的是什麼？抱姿，連抱姿都很有講究，有問題的孩子，你要注意抱姿，你不能亂抱。我時常看到媽媽，把孩子抱的，異常姿勢全都出來了，唉，孩子這麼大了，正確的抱姿還是不知道。
真正的重的孩子，前六個月和正常孩子差不了太多，除了吃奶就是睡覺，能差到哪裡去，但重的孩子，你想要孩子能儘可能的康復，你得從出生就開始干預他，而且很多時候，你的意識還得先行，不能出了問題再找問題，不趕趟了。
還有力量的積累，原始的力量積累也很重要，咚咚在預產期沒到就開始拉坐了，到現在，還在拉，一直在累積他的力量，不然到時候就是力量到用的時候，你就覺得少了，你之前沒有加給孩子啊。
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咚咚媽簡介：坐標上海，康復途中全職媽媽一枚
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