關於補課，我想跟你們說點小秘密
作為家長，您是不是有這樣的想法：孩子成績不好，因為學校老師水平不夠，課餘時間要找名師補課；別人的孩子都補課，我們不補就落後了；平時太忙沒時間管孩子，出去花錢補課，彌補自己因親子教育缺失而產生的心靈愧疚和遺憾。如果說房價是被丈母娘炒起來的，那麼大大小小的補習班和培訓機構就是被家長炒起來的。補課真的有用嗎？什麼樣的學生適合補課？怎麼補課才有效果？如何選擇老師？
補課真的有用嗎？有用，但不是對所有的學生都有用。作為家長，在您決定把孩子送進補習班之前，先做一個分析和測試。1、如果孩子貪玩不努力，或者根本就不學習，千萬別妄想著去補習班之後就能奮發圖強，這類似於期待一個人結婚後能改掉所有惡習，絕對的小概率事件。我在補習班上課，下面總有幾個睡覺打遊戲談戀愛的，平時在家在學校不敢做的來補習班就徹底放縱了，因為這裡的紀律是相對寬鬆的。遇到這種情況，只有家長自己抽出時間監管，並配合學校的班主任老師。而且要多跟孩子交流，了解他的想法，讓他意識到學習的重要性。2、把孩子的教科書拿來，以數學為例，問他一些書中的基本定理、概念，如果這些都沒記住，那就別去補習班浪了，記牢了再考慮後面的事情。別總怪學校老師水平低或者不認真講課，水平再低的老師，也會把教科書中重點標註的知識點講一遍。學生可以不理解，不會應用，但是連內容都沒記住，那絕對是學習態度問題。如果通過了以上兩個測試，說明他學習很努力，基礎知識很紮實，可考試成績還是不理想，這就是學習方法和技巧問題，也可能是在學校聽大班課針對性不強，老師沒有對自己薄弱環節進行重點講解。這時候，可以考慮給孩子找一個課外輔導老師了。
如何選擇老師？現在補課的老師大概分三類：大學生家教，學校在職老師，培訓機構老師。1、大學生家教，能在您沒時間的時候對孩子進行陪伴和督促，零散地解決一些課後習題和作業問題。因為能力和經驗所限，不要奢望他們進行系統的知識和解題技巧講解，因此對孩子能力的提升幫助比較小。2、學校在職老師，這是最理想的選擇對象。如果您有能力有門路又不差錢，就找當地重點中學的在職老師進行小班輔導或者一對一輔導，他們對課程進度、命題趨勢有最好的把握，並且常年在一線教學，經驗能力有保障。這裡注意選擇理科（數、理、化）老師時，不要找年齡過大的（不管他當年多風光），上課節奏和思維速度會有些偏慢，有一些責任心差的還拿十年前的教案糊弄你。或者也可以選擇自己學校自己班的老師，他們對學生的學習情況和存在問題有了解，有助於對症下藥。3、培訓機構老師，大概是現在選擇最多的（因為擔心家教能力不夠，學校老師價格高又不好找）。這時候我希望學生和家長能擦亮眼睛，因為這裡面魚龍混雜，老師的教學能力參差不齊。道理很簡單：在學校，老師不管水平高低，都被強制安排大量的學生和課時，講多了自然就不斷精進。可是在培訓機構，就是各憑本事了，有的老師學生多的上課擠不下，有的冷衙門卻常年無人問津。那麼如何選擇培訓機構的老師呢？首先，對那些鋪天蓋地的宣傳，要有選擇性的聽。比如某某學生三個月成績提高50分，某某高考衝刺班升學率多高，某某老師押中了多少分的高考題。當然這些宣傳都基本屬實，只是這些事情和培訓機構的輔導有多大關係，又有多少人在這裡學習可是最後考砸了，您的孩子是不是也能達到類似宣傳中的效果，這些都是未知數（額外說一點，押題這事沒有任何參考價值）。其次，有些名氣很大的老師，在您去培訓機構之前就聽過他們的名字，這些老師當然可以選擇，其能力甚至高過學校的在職老師。只是他們一般只講大班課，教學效果會有些堪憂，不是所有的學生都適合這種類型的補習。最後，您最好陪孩子一起去試聽老師的課程。內容聽不懂沒關係，聽聽老師上課有沒有系統性和邏輯性，至少要能聽出來這節課老師講了幾個問題，重點和難點在哪裡（所謂的邏輯性和系統性，關注微信公眾號宇易數學，在文章《高中數學黃金學習法則》中有闡述）。有好多家長認為，學校沒聽懂的某道習題在輔導班老師這聽懂了，這就是好老師。這種事您找幾個班裡成績好的同學就能做到。講題是老師最基本和低級的能力，講方法、講技巧，歸納總結，舉一反三，才能真正幫助學生提高。同時，課外輔導一定要有針對性，您選擇的老師，要能夠準確找到孩子的薄弱點，並且有完整的應對方案。這些在試聽之後您可以和老師進行交流。特別建議您不要選擇有如下特點的老師。第一，拿著一本或幾本練習冊從頭講到尾，過分一點的甚至照著答案講，跟買本同樣的練習冊回家自己做沒什麼區別。講習題應該是分題型，一個例題+幾個變式，最後根據學生掌握情況布置相同類型的課後作業。第二，一節課兩個小時拿出一個小時讓學生做題甚至還要花點時間對答案判分。因為您是花錢來聽老師講課的，不是讓老師陪著做作業的，這些題完全可以課後做完上課再講。第三，不備課的老師，課堂上完全沒有準備東拼西湊應付差事的。
如何利用補課？需要補課，並且找到了合適的老師，那麼該如何最大化利用補課班提高自己成績？先說說課程選擇和安排問題。如果選擇大班課，那一定要選擇那種超級名師，選擇那些響亮的名字。這樣的課程，適合基礎比較好，想更進一步沖高分的學生。或者是非重點中學裡排名靠前的學生，感覺學校平時講得不夠多、不夠深。這種課堂節奏很快，人也多，需要學生有很好的自我約束能力和聽課能力，能抓住老師講課的要點並自我理解消化，建議成績還在及格線附近徘徊或者在學校聽課還跟不上的同學就不要選擇名師大班課了。一對一和小班課，適用範圍較廣，老師授課更有針對性，適合基礎薄弱的學生來慢慢提高，也能幫助自律性差的同學集中注意力。請不要補太多的課程，特別是連續上課超過四個小時，學習效果基本為零。把你最薄弱的學科，最費腦子的理科，放到一天精力最充沛的時間段來補習，最好是這一天的第一堂課。再說說補課前的準備。先要把基礎知識記牢，公式定理，英語單詞，文科的知識點。不要拿補習班上金子般的時間去記憶基礎知識。其次，要總結出自己的問題在哪。究竟是哪個知識點不理解，哪類題型做不明白，最好提前和老師溝通，提高授課的針對性。第三，補課基本是周末進行，每科一般一個半小時到兩個小時。在這有限的時間內，不僅要解決自己的疑難問題，更要著重領會老師的思想和解題方法，並且在平時的學習中應用起來，與學校講的內容聯繫對比起來。好多同學周末補完課就完事大吉，周一到周五不複習，新學的解題技巧也不運用，等到下周末再上課發現全忘了。另外，我一直主張課外補習是一個查缺補漏強化提高的過程，要學到你在學校課堂上學不到或者遺漏的知識，所以我不建議去補習班提前學習新課，因為這些內容學校老師還會在講到，停留在表面的學兩遍類似於徒勞無功。最後，請不要短時間內頻繁更換老師，成績的提高需要時間，學生和老師的配合需要過程。有些家長很著急，要求老師打包票：到了固定的時間點成績會提高多少分。這種保證沒有任何意義，因為某次考試的成績提高，無法代表學生能力的提高（可能下次考試換個內容成績又下滑了）。判斷補課效果方法很簡單：學生對某一個薄弱或者反感的學科，學習熱情更高了，投入的精力和時間更長了，有了跟以前不一樣的學習習慣。說明他已經找到了規律，明確了任務，並且在為之努力，成績提高就只是時間問題。並且這樣的提高是穩定的，紮實的。
補課是提高成績的一種手段，但不是唯一途徑。如果決定補課，就慎重選擇，認真把握，讓它真正成為學生成績提高的助推器，而不是一個勞民傷財的花架子。作為家長，不能覺得花錢報個班就算盡了父母責任；作為學生，也不能覺得犧牲休息時間去上課，就無愧於心了。請不要假裝很努力，因為成績從不陪你演戲！
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