我的陪讀時光
（發表於2013年9月18日B12教育版）
記憶中，我開始給兒子讀書，是在他出生後的兩三個月。是一本《嬰兒畫報》，我抱著兒子，一頁一頁地讀給他聽。之後，從《嬰兒畫報》讀到《幼兒畫報》，上幼兒園後，就開始找帶拼音的書讀給他聽，直到上小學，我終於可以聽他讀給我聽了。
2003年夏環翠樓公園。
2003年春哈工大校園。
小學二年級後，兒子在我的引導下，讀了幾遍《論語》、《老子》。我突然想起《騰王閣序》《岳陽樓》這樣的精典文章，也可以讓他讀讀，儘管那是中學課本里的文章。於是，我每天領著他一起念，不管他理解否，倒也很有意思。
2012年春節
2012年春天環海路。
2012年春天昆嵛山。
本來是高中的課本，沒想到小學生也讀得很好。我鼓勵兒子：「你真棒，這是高中的課本喲！」
2013年夏。
2014年夏青島海軍博物館。
我經常把我看到的有意思的幽默講給兒子聽，比如「子在床上曰，睡著真舒服，不寫作業。」就是歪引《論語》里的「子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。」
一天，兒子斷的句子不對，我就給他念「取得文憑的和尚，未取得文憑的同志。」原來是「取得文憑的（同志）和尚未取得文憑的同志。」
兒子本來不愛讀書，可我堅持陪他讀，他一看也沒啥偷懶的了，只好勉強跟著讀。加上我時而講點小笑話，他也就更高興了。
我也常給兒子講些文學方面典故、故事。比如，王勃的《滕王閣詩》的最後一句「檻外長江空自流」，傳說當時沒寫「空」字，王勃故意空的格，便揚長而去。大家追上問這空的字是「獨」字還是其他什麼字。王勃啟發了一下，大家說果然是一代才子，「空」字果然用的空前絕後。這些文章外的典故，我也儘可能講給兒子聽。我和他說，詩文裡面有許多美麗的句子，他便奶聲奶氣地讀「老當益壯，寧移白首之心；窮且亦堅，不墜青雲之志。」「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。」兒子讀著也感染著。
孩子是需要引導的。
2014年秋國際展覽中心台灣館。
上初中以後，他自己有喜歡的雜誌，我已經不再和他一起讀書了，我們各看各人的書，兩不相干。我現在經常說的一句話就是：「早點睡吧，別看書了，明天還要上學。」
小小少年。
2016年3月10日補充
每個孩子都是獨一無二的，我的兒子閱讀習慣是這樣的，要逐頁逐字地嚴格按照順序讀，用他爸爸的話說，就是「可讓你累死了！」我也感覺這也許是影響他閱讀速度的根本原因，我個人的讀書體會是，進退快慢皆如意，只要書里哪怕有一句最重要的話，用我的方法也絕對不會漏下，而且，書讀完後，這樣的重點絕對我能馬上對別人複述出來，當然，這是我近40年的閱讀經驗，絕非兒子他初中毛頭小伙所能領悟和掌握的。
我深知很多名著，恰恰是開頭部分容易冗繁生澀，如果是這樣，我就會格外注意這本書的開頭部分，作為嚮導，引領兒子走過這個開頭部分。明顯的例子就是《水滸傳》，第一回，我讓兒子儘可能放慢速度，差不多以自然段落為分隔區間，讓他感覺不過如此，我同時給他舉的例子，就是四大名著之一的《紅樓夢》，告訴他，這就是明清小說的一種約定俗成般的開頭，後面很精彩，還有當代著名作家錢鍾書的《圍城》，那個開頭也是足夠嚇退一批中學生的。
《水滸傳》的第一回，兒子差不多用了3那天時間才讀完，我知道，只要開頭讀過去，他一定會讀完的，他就是這種性格的孩子根本不能用常規的方法要求他，他讀《毛澤東傳》，《喬布斯傳》時，都是幾乎和我一樣，放下書後，對書裡面重要的細節如數家珍，根本不是泛泛翻過，是真的能領悟和體會書里的文字背後帶給人的震撼。
我想，這才是讀書的真諦，不是為了數量，不是為了所謂的榮譽，也不是為了跟別人炫耀，僅僅是從書中體會對自己發展和進步有益的部分，從而真正提高自己的品味和修養以及個人能力。
2018年3月16日
發這篇稿子時，兒子已經讀高二了，他高一期末作文，一字未改，發表在《威海晚報》上，《我來了》。我的陪讀史，也是兒子的成長史。
父母身體健康，兒子茁壯成長，我陪兒子長大，陪父母慢慢變老，和平，喜悅每一天。
2018年2月榮成煙墩角天鵝湖。
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