如何在培訓中吸收到「乾貨」？

學習

BangAM

每個人都希望通過學習獲得很多乾貨，這沒什麼不好，但要保證乾貨信息傳遞的流暢，這需要講師、組織方和學員的一齊努力，缺一不可。

做過不少培訓，也聽過不少培訓，我要過乾貨，也給過乾貨。前一陣子我收拾書本，不經意找到了我剛工作時的一些培訓講義，那都是好多年前的一些管理內訓內容了。

我打開講義，發現講義的內容真好，我怎麼以前就沒有學進去呢？要是早點內化為自己的東西該多好。我開始思考什麼是「乾貨」！我從兩個角度來說：

首先我們從客觀的內容本身來說，我覺得被別人驗證確實有效的方法或知識就是乾貨。往往我們暫時成長還沒跟上腳步，還未有能力去領悟這些乾貨，但這不影響一個事物本身客觀的好壞。我覺得方法體系就屬於這類乾貨，因為方法體系畢竟是眾多高手經驗總結而得的。另外還有一些是經驗豐富的老師自主研發的課程，裡面涵蓋了老師多年的總結，也是不錯的乾貨來源。

再從主觀上說，要針對性的讓部分幹活信息流動起來才能被感受到。即使再好的乾貨，如果知識沒有流動，也是無法讓學員吸收。從信息溝通角度來說，這與發送方、接收方以及流動方式有關，所以要想保證乾貨信息的流暢，這需要講師、組織方和學員的一齊努力，缺一不可。

我們先從講師角度來說。我以犯過很多錯誤，在培訓中也是。我自己的「乾貨」很多，以前培訓時就希望全部講完。從我的角度來說，是希望儘可能多的教給學員我擁有的一切，但是從學員吸收角度來說，我發現這並不是一個好的方式。學員在短短兩三天課程中完全吸收不了這麼多，於是我現在的處理方式就是抓住一些要點，能把這些通過淺顯易懂的方式講清楚，讓學員能夠真正吸收進去就是不錯的了，至於更多的內容，我只要告訴他們如何學習或將來去哪裡獲得即可。

從組織方來說，就是要做好學員訓前的準備，例如要選擇合適的人選參加，而不要覺得培訓花錢了，就希望讓更多來聽，而不考慮人多會對聽課效果有影響。另外一個重要的事情是最好能夠和老師在課前收集一些較為明確的培訓需求，這樣老師就能在課堂上把握重點。再就是把會務工作做到位，保證培訓的正常進行。

最後我們從學員角度來說。為何每次培訓，有些人收穫滿滿，而有些人所得甚少。導致這個結果的因素會有很多，如個人學習意願、現有知識體系以及經驗、培訓後的實踐總結等。老師肯定會在課堂上激發學員學習主動性，但是我覺得如果學員自己能夠基於培訓主題有自發的主動性，並做到空杯心態，並在課堂上與老師更緊密的配合，會讓自己更有效的吸收到所要的乾貨。如果我以前在公司組織的內訓中，我每次訓前思考以下培訓主題能解決我什麼問題，給我帶來什麼提升，或給我做好哪些儲備，並在訓後加以實踐練習，我想我會成長的更快。

昨天我把IT幫敏捷個人2018版框架再版了一下，這其實是個人變革的模型，也可以作為學習3.0的一個模型

我們可以看到，培訓其實更多在知識這一層面，而知識除了培訓還有很多其他方面，例如看書自學等，所以對於吸收乾貨來說，與其對培訓有一個高期望，不如對自己高要求，想想如何去全面的提升自己的學習力。

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