教孩子閉眼學素描，這波操作真服！

說起素描，很多人都認為它是「沉重」的，認定素描需要繪畫基礎、需要歇斯底里耗費心力地去構思表達凹造型。

實則不然，素描是捕捉繪畫者的內心感受。

米羅，西班牙著名畫家

與畢加索、達利齊名

終其一生卻始終只向兒童靠齊

他的畫並沒有什麼刻意的形

只是一些類似小孩的亂塗亂畫

不使用我們這個時代的語言

卻給我們再造了

一個時代夢想和思念的伊甸園

滑動可查看更多米羅的作品

米羅始終像個孩子一樣畫畫

不講究任何手法，卻能深得人心

向兒童學習，畫出內心感覺

一支筆、一張紙、一個隨意畫的圈

便能構成一個豐富的世界

或許素描並沒有你認為的那般「沉重」

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閉著眼睛隨手在紙上畫一個圈，然後睜開眼睛仔細端詳這個圈像什麼，再進行添畫完成。畫完後再看看覺得可以在周邊添加什麼，想添加什麼就添加什麼，直到將這張紙畫滿。

這是陳衛和教授對智慧宮美術教師們進行感性素描訓練培訓課上的隨堂練習。

畫素描的過程是感性的，信心、情緒、瞬間靈感全都能在畫紙上釋放。以前畫不出來的，現在能畫出來了。

打破既定的條條框框，拋開「沉重」的負擔，像孩子一樣用「感性」訴說，我手畫我心，素描因此變得更有趣。

所有的好奇都該毫無保留地畫出來

繪畫作為一種視覺藝術，是將感性與理性相融合，通過視像來表達自己的想法和感情的藝術形式。

而兒童繪畫則指在孩童時期，兒童對外部世界充滿好奇的觀察後，通過想像力並經過自由發揮，採用塗鴉或繪製出來的作品。

這些作品展現的是兒童自己的感官認知，由其個人情感決定的對外界事物的感覺和印象。這當中的重要成分就是感性，它對兒童的全面發展起到重要的作用。

陳衛和教授《感性訓練素描教學》書目內頁

本時期兒童繪畫中的圖式隨著認知發展日益豐富靈活，大部分兒童在這個時期都將產生對繪畫活動的濃厚興趣。

觀看同一題材對象的繪畫，我們會發現，不同的人有不同的感受，從而決定了畫面的不同表現方法。

智慧美術小學員作品（同一課題上不同的畫面表現）

繪畫不是簡單的視覺再現，

而是內心感覺的呈現。

這大概闡釋了本時期兒童畫感性和理性並存的認識差異所衍生出來的各種可能性。

由此我們不難發現，兒童美術的獨特性在於它的內涵，是「兒童根據自己的觀察、體驗，運用美術方法進行的創作活動及其作品」。

讓兒童美術教育回歸本真

「畫得像」不該是兒童美術教育的趨向，兒童美術應該是以童心毫無掩飾、毫無保留地將所想所見通過美術形式表現出來的，以率真的情感、直接的形象來傳遞兒童的真情實感，而並非生搬硬、套全盤復刻的「像」。

「我覺得天空可以是綠色的！」

「我畫得不像，但是我很快樂！」

在兒童美術教育中，我們拒絕的不是教育，而是不合適的教育。

兒童美術教育的基本原則應該是「立足當下，著眼未來」。無論是家長還是教師，都不要過多地糾結於眼前的一件作品是否符合成人社會的標準或者得獎，而應該關注在學習美術過程中的兒童身心發展狀態以及兒童美術教育對學生未來的正面影響。

智慧美術課堂剪影

讓兒童美術教育回歸本真，所謂的回歸本真應該是幫助兒童美術教育回歸到一種真實和自然的狀態。讓先天之「本」與後天之「真」彼此相助，從而推進兒童的發展。

愛玩美術，超乎想像

願走進智慧美術課堂的每一個孩子

都能智慧地成長

特邀專家：陳衛和教授

廣東省智慧青少年宮美術總監

中國美術家協會第四屆少兒美術藝術委員會委員

廣東省學校藝術教育指導委員會委員

廣東省美術家協會會員

廣州美術學院美術教育研究所所長、研究員

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