還在做KUMON數學？不如試試這個……
溫哥華的家長們估計對下面這個東西不陌生：
估計很多家長要一拍腿：認識，這個不是苦悶，哦不，Kumon數學么！當年鄧博士因為這個東西沒有少和小魚較勁，嚴重影響親子關係。這麼說吧，我在帶小魚做Kumon數學期間，養成了大把大把吃護肝片的習慣，Costco和安利的各種護肝保健品被我吃了個遍...沒辦法，實在是壓不住肝火啊！
帶娃寫作業，怎麼能少了它們？
我和好幾位STEAMBOAT的家長們討論過小盆友上Kumon的問題。小魚上過他家的閱讀和數學，現在都停了。閱讀的事另外再說，咱們今天單說這個數學。首先，先說出我的結論（重要的事情說三遍）：
數學很重要，刷題不可少，付錢給Kumon刷題沒必要！
數學很重要，刷題不可少，付錢給Kumon刷題沒必要！
數學很重要，刷題不可少，付錢給Kumon刷題沒必要！
為什麼？下面我們仔細說說原因。
一、小學階段，要不要補習數學？
小學階段要不要補習數學？估計無論是正方還是反方，都有很多的觀點支持自己的論據。我自己的感覺是：國內那種變態的奧數就算了，但給小盆友從上學就開始做一些計算訓練是有必要的。不論將來孩子要做什麼，對數字的敏感和計算的基本訓練都是應該的。有句話說得好：數學是頭腦的體操。我們讓孩子練習游泳、足球、籃球、網球等，也不一定就指望他成為個職業運動員，就是個強身健體啊！數學訓練也是一樣，讓孩子多動腦子，學別的也事半功倍啊！
二、數學補習應該怎麼做？
這裡我部分引用國內一個父母親子教育論壇裡面，得贊票數非常高的回答，我本人完全同意這一觀點。
有位家長提出了很有代表性的問題：
孩子小學五年級，數學期末考試只有八十多分，去培訓班補習了一年多，也成效不大，沒有起色，該怎麼辦？
一位中學特級教師給了這樣的回答：
先說說考試。關於考試，我曾多次提醒家長朋友們注意到達標性考試和選拔性考試的區別。比如小學階段的期末考試，本質上就是皆大歡喜的達標性考試，而非以分層選拔為目的的選拔性考試。因為兩者試題難度不同，所以對其成績也要進行區別對待。
小學達標性考試中，數學只有八十多分的成績，在我的經驗中，這類孩子大概有兩種可能。第一，確實是能力不夠，已經卯足了勁認真學數學，也只有這能力。第二，智商沒問題，但是基礎不紮實，學習習慣不好，學風浮躁，讀題急躁。練習量不夠，計算能力、心手合一協調書寫能力（包括速度）不達標，數學基礎概念的理解不過關等，這些歸納起來總稱基礎薄弱。而基礎薄弱的根本原因，往往都是低年級階段家長就已經輕敵大意，覺得學習內容很簡單，孩子會了就行，忽視了對孩子進行以能力提升為目的的有效強化訓練，沒有重視學習習慣的培養。所以孩子在讀題方式、反應速度、準確率、分析理解能力上，都力不從心。考場上每個原因被扣點分，加起來扣上十幾分是很容易的，八十多的成績基本就落實了。
大部分家長以為，只要把孩子送進培訓班，交給老師教，就能達到讓孩子成績進步的目的。我並不反對孩子上培訓班，但原則上說，以集體上課方式傳授知識的培訓班，更適合培優，並不適合補弱。那些拓寬了廣度和深度的培優教案，在給優生上課的時候，容易達成較好的強化培優效果。但是對本身就基礎薄弱的孩子來說，情況往往就不一樣了。優生特質都是差不多的，反應快，知識吸收能力強，主動積極，思維活躍；而差生，各有各的知識漏洞，各有各的能力短板，讓他們面對一套統一的補充提升教案，會出現各種不同的問題，家長不給力，孩子不消化，生吞活剝的結果就是越整越糊塗。
在面對基礎比較薄弱的孩子家長的時候，我都苦口婆心勸他們說：「培優外援無妨，補弱，我還是建議你們自己上。自己親自抓，不要怕麻煩。小學這點東西，自己抓抓課內，是很容易抓起來的，要有這樣的自信，要相信每個孩子本質上都是積極向上的。即便真的不得已要請外援，那麼，也必須要求外援對孩子進行針對性的個性化服務。如果沒有針對性補弱，不攻心，不在習慣細節上下功夫調整改善，只一味上課講知識點，老師口水講干也不過是浪費時間瞎折騰。」
這位老師的原因分析可以說很到位了，他在解決方法上也給出了中肯的建議：
基礎相對薄弱的孩子來說，補弱分兩塊，第一是知識和能力上的補弱，第二是習慣上的補弱。要想讓孩子真正在學習上有提升，學習習慣的培養和學習標準的提高是關鍵，需要家長高度配合和參與。以問到的數學來舉例說知識和能力的補弱，小學數學不外乎兩塊，第一是計算，第二是分模塊的解答題。
計算一定是排在解答題前面的，因為計算是基礎能力，只需要熟能生巧就能達到目標。你看菜市場賣菜的人，他們心算能力都非常強，無他，唯熟練爾。計算是最基礎的，同時，計算又是最重要的，你思維再厲害，如果計算不達標，最後在計算上失分，前功盡棄，一樣不得分。我們經常可以看到每年中考高考之後，總有家長惋惜地說，哎呀，就是算錯丟了多少多少分，然後抱怨孩子粗心。其實學習上根本沒有粗心一說，所謂的粗心，都是小學階段欠下的債，計算不達標唄！！！
所以我們要想孩子數學提分，一定要先從最最最基礎的，也能一直管用到中考高考的計算能力開始入手，因為這是最沒有技術含量的，最簡單的，只要有時間積累就能見效的能力性訓練。
計算又快又准，看到數字腦海里就能第一時間反映出答案，並且能正確快速地書寫出來，這個就是能力。擁有這個能力不難，唯一的途徑，就是家中堅持一定量的訓練，別無他路！
而解答題出問題，要麼是知識點有缺漏和模糊不清晰，要麼是習題量不夠，解題思路建設粗糙導致反應迴路不暢，這需要具體問題具體分析，針對性地一個個解決問題。這其實也是我說老師一味上課滿堂灌對差生來說意義不大的原因，因為一來老師講的點，未必是孩子缺漏的那個點；二來即便提及那個點，因為孩子注意力集中時間有限，老師一帶而過，孩子反應不及，也起不到夯實基礎紮實補漏的效果。
所以，家長一定要明確自己的責任，在家庭教育上有所擔當。當孩子面對解答題不能勝任和輕鬆駕馭的時候，要去幫助孩子分析原因。如果是數學概念不清晰，就一起弄清楚概念，如果數學關係沒理順，就一起分析關係。比如，行程問題，路程時間速度，這三者之間的等量關係，孩子必須任意知道兩個就能知道怎麼列出等式表示第三個未知量，這個就是數學關係，這些關係的理解必須非常非常熟悉和到位，解題的時候反應才會快，思路才清晰。
此外，鼓勵孩子搞懂錯題後多講題，也是很好的幫助孩子理順思路的手段。孩子講題的時候家長側重於對數學關係的提問，確保孩子理解清楚思路清晰。能做出來還能講出來，那就代表著孩子真的懂了。
—————————（引用完畢）—————————
三、為什麼不建議刷KUMON數學題？
看到這裡，有耐心的家長估計要問了：說來說去，還是要刷題啊！KUMON數學不就是刷題么？這麼說挺好的啊，為什麼不推薦呢？
讓我們看看KUMON的數學體系，從入門的6A開始，一直到G級的帶正負數的四則運算，都是刷題。這些題目的練習，肯定對提升上文我們說的計算能力有幫助。
以我帶孩子的經驗來看，KUMON就是通過大量的練習，鍛煉孩子的計算能力。現在我還記得滿紙的「+1」和「+2」。看到孩子天天刷這些題目後，我第一感覺是：題目設計合理否先不說，這些題目不就是隨機數生成么？寫個程序生成一下應該不難啊...
後來上網花了點時間找了找，嘿！還真有人寫好了這個：加減法生成器！
點擊幾下滑鼠設置一下，然後一套練習題就出來了：
如果這些題目覺得難度不夠的話，還有下面的神器：
這些Excel/Word文件，都是各種數學計算練習題。更好玩的是，每次打開文件題目都會更新（按F9也會自動刷新）。我們以「100以內加減乘除混合練習.xls」文件為例，打開後是這樣的：
按一下F9，它就變成這樣了：
看到這裡，你一定發出了會心的微笑：這個題目豈不是源源不絕了？再也不用每周一次跑去Kumon換作業本了！自己家裡印表機開起來，要多少有多少啊！至少四年級之前的基本訓練，用這些就足夠了啊！
（小魚同學的數學作業，做得他愁眉苦臉的...）
以上，就是我說的沒有必要去KUMON刷題的原因。
最後，這兩部分內容，可以在這裡下載：
https://www.dropbox.com/s/gqnht5tsycoayz1/MathProgram.zip?dl=0
最後想提醒，任何能力的提升，都需要一個過程，不可能一步到位。尤其是落實抓習慣和學習能力的初期，讓孩子心情愉快地接受挑戰，比急於求成讓孩子一步到位重要得多。一步到位本身就是一種急功近利的教育思想，是錯誤的。沒有過程的積累，孩子就算一晚上做三五百道題，也不可能馬上能力上升，反而容易讓孩子興奮期一過陷入疲憊和排斥。所以家長需要耐心沉住氣，先和孩子一起設置一個跳一跳夠得著的小目標，踏踏實實在正確的方向付出努力，堅持執行，讓孩子嘗到堅持努力有效的甜頭後，再以此為契機循序漸進，一步步有序建設孩子的學習自信，去感受學習優秀的正確打開方式。
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