蔡佳雯 作文分析
作文分析
高二（25）班 蔡佳雯
寫作文對我來說挺難的，每次都是看著別人的作文得高分，自己卻永遠是40多分，不過得這些分也是我自己作文有問題的結果。
我有些害怕寫作文，可能是因為總寫不好，所以就不敢寫。我覺得我的作文沒有什麼優點，如果一定要有的話，那就是比較中規中矩吧。我的作文在結構上是符合要求的，一些基本的要求都是達到了的，卷面也沒有什麼問題。
我覺得我寫作文太僵硬了，缺少思考能力，總想按一個模式去寫，但現在的高考作文很靈活，所以我的作文在編排上面會顯得很古板。通常說是按照「是什麼-為什麼-怎麼辦」來寫，但是我看了一些作文報上的作文又不是按照這樣來寫的，看的作文有很多種寫法，自己就會被繞暈了，到底該怎麼寫？
拿到一個作文題目，乍一眼看好像覺得自己有東西可以寫，但實際上寫又寫不出什麼有意義的內容。大概知道這一件事，但只是聽說過而已，自己並未去深入地了解情況，所以在寫作文時也就沒有辦法像剝筍一樣層層挖掘，也就是無法透過現象看本質，說理始終停留在淺顯，大眾化的層面。行文思維沒什麼獨特之處，說理也缺少思辨色彩。問不出幾個「為什麼」。
翻看自己的作文本，看老師的批改，批改中指出了不少問題。經常會犯的錯誤就是不解釋一個東西的概念，即「是什麼」。之前寫過《堅守本心》，裡面就沒有指出什麼是「堅守本心」。另一個大問題就是混淆概念。世界上沒有兩片一樣的樹葉，也沒有兩個完全相同的詞語。之前寫過《經典不能成為束縛》，我就把「經典」直接等同於「名著」了。而且還有在內容的主次方面把握不住，筆墨用得很平均，讓老師分不清哪個部分是主，哪個部分是次。
在《生命的重量》一文中全都是舉例，論證手法未免太單一了。在寫作上缺少好的寫作技巧。常說開頭和結尾一定要寫好，但我的作文就是直接在開頭引材料，而且全文也沒有什麼好的語段，沒有什麼能夠吸引老師的精彩之處。
那素材更是不要講，資源庫十分匱乏，平常的素材積累太少了，總是習慣性地以家喻戶曉的事例作為素材或總想著挖古人墳墓。我總是會把我最近看的新聞用到作文中去，但有時候這個事例和作文主題沒什麼關係。
每個禮拜都要寫周記，我乾脆就拿來寫議論文，看到了有話可說的題目就會寫一寫，當作練筆。寫作文也是挺有緣份的，比如說看了一本書，看完後內心會有好多的感觸，就把這些感觸寫下來，真的是發自內心的感慨。我會認真地對待每一次的周記，努力把它寫好。很多同學包括我自己都特別希望自己的作文可以刊登在「博文館」里，所以特別期待周記本發下來的那一刻。趕緊打開周記本，不管是老師認可這篇作文還是提出了修改意見，我都會再回味一下自己的作文。哪裡寫得好，或者是看老師的評語指出了哪裡的不足，再想想下次該怎麼不犯這個錯誤。
提高自己的作文，首先一定要提高自己的思維能力，多關注身邊發生的事情，提高自己對事物的靈敏度。在看優秀的作文時，不能只是拿眼睛看，應該眼到，心也要到，分析這篇優秀作文是如何進行構思的，哪個部分是它的點睛之筆，哪個地方值得我借鑒，要去思考，不能再出現看了這麼多作文後，腦子裡一團糊的情況了。一件事物要做到弄清楚，不能只是知道皮毛就可以了。擴大自己的思維空間。要用聯繫發展的觀點看問題。
我還是對我自己的作文充滿信心的，自己的作文就應該在之前的失敗中不斷吸取教訓，積累方法。
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