這些錯誤的育兒誤區，你中招了嗎？

錯誤的育兒理念一：胎教多聽莫扎特的樂曲，會提升寶寶的智力

聽莫扎特的樂曲沒有太大作用，從神經系統的發育特點出發，胎教的用處就是在早期能夠刺激孩子的大腦，被刺激的腦區就在使用，不怕功能退化。市面上的胎教過度誇大了其作用。

莫扎特效應，也是心理學家在二十世紀九十年代做出來的。他們找了一幫大學生，把莫扎特的樂曲放給他們聽，聽完以後測他們的智商，發現智商的某一個維度提高了。當時文章發在一個很好的雜誌上。但是，後來做的N多研究發現這個效應是不存在的，或者是極其微小的。

錯誤的育兒理念二：對左右腦進行開發訓練

左右腦的說法不科學，二十世紀八十年代羅傑·斯佩里（Roger Sperry)第一次發現左右大腦的工作側重不同的時候，發表了自己的觀點，然後引起媒體轟動，媒體為了讓專業知識通俗易懂，撰寫成了人的大腦分成左右腦，左腦幹這個，右腦幹那個。大腦的確分為左腦和右腦兩部分，但從功能上說，我們不是左腦人、右腦人——我們是全腦人。大腦是有偏側化，某一個腦區干某一個事情的時候，占的主導一點，並不代表另外一邊大腦不干事，它也得幹事。也就是大腦分工不同，有左右腦偏側，有側重點不同，並不代表左腦完全主導做一件事情，右腦完全主導做另外一件事情。

錯誤的育兒理念三：早教會不會對孩子的智力造成損傷

3歲之前的孩子，不用擔心被「過度開發」。大腦是可塑性極強的器官。3歲之前，孩子的腦重都沒有達到成人的水平，神經元網路還在形成當中，大量神經之間的突觸的形成（和剪切）還依賴於生活體驗和學習，可塑性極強。而大腦體積一般到26歲時才完全成熟。

順其自然的成長，並非就是快樂教育。孩子需順其自然的成長，但並不意味著不學習，不努力，開心就好，人在舒適區呆久了，就不願意去學習。家長可以通過遊戲的方式，讓孩子可以在輕鬆、玩樂的環境中學，但必須努力。

拒絕填鴨式早教，當然不要填鴨式的早教不等於早期不要學習。相反，我們一定要讓孩子玩兒得開心、玩兒得好、玩兒更多的材料，這是正確的。

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