寶寶3歲前該如何開發語言

語言是人際關係、溝通表達中很重要的因素，當聽到寶貝開口說話、呼喚爸媽時，心中的感動無法言喻。而寶寶的成長過程中，家長也可以適當引導孩子進行語言開發，並藉此觀察寶貝的語言發展。

什麼是語言開發？

台灣長靴貓繪本館教學督導柯佩岑指出，每個孩子的發展歷程不同，不能以此來界定孩子不會說話或語言能力不佳。有些孩子可能因為語言能力發展較慢，或是整體發展遲緩而產生語言障礙，但其實以醫療的角度來看，除非有很明顯的特徵、外觀表現，或是已診斷出有特殊疾病，例如：自閉症、聽障、唐氏症等，否則在6歲前都只能用「疑似」來表示，不能很明確地下診斷。6歲是關鍵期，不論寶寶發展如何，家長都可以用一些語言遊戲、開發技巧去引導孩子進行語言開發。而語言開發的定義即為在特定階段或適當時機，父母給予適當鼓勵、引導與活動，讓孩子更有動機、興趣與爸媽互動，可能透過聲音、肢體等非口語的互動來學習。

0～1歲 賦予聲音意義化

寶寶剛開始不會說話，就只能用肢體、表情、聲音來溝通，基本上會從6個月左右進入玩聲音的階段。孩子開始玩聲音的過程中，發出像：「吧吧吧」等聲音，除了開始運動口腔肌肉，家長的反應和引導也會影響孩子的發展。若孩子發出「吧吧」的聲音時，突然爸爸出現了，並且很驚喜地認為在叫爸爸，孩子就會發現原來發出這個聲音時，爸爸就會出現，這些聲音就會被父母意義化。柯佩岑督導解釋，語言並非天生，而是在遊戲、陪伴的過程中，父母觀察孩子的需求，並且賦予足夠的意義。

6個月後，孩子開始運動口腔，舌頭、牙齒、嘴唇、臉頰，可能會噴口水，這都是一種練習，父母只要給予足夠的引導，或是誇張的鼓勵，孩子就會不斷嘗試如何發出各種聲音，慢慢累積到1歲之後，才有能力形成所謂的語言表達。現在營養充足，孩子的發展都很快，只要父母有足夠且正確的引導，孩子的語言發展都會進步得很快。

6個月～1歲前都屬於玩聲音的階段，此時父母可給予大量鼓勵且誇張地回應，並持續賦予這些聲音意義。柯佩岑督導表示，父母都會猜測孩子的反應，大量且誇張的回應會鼓勵孩子持續進行並拓展這樣的行為，即屬於一種語言開發。家長對於孩子的一舉一動與任何發展都很在意，這時候透過這樣的引導與互動，幫助孩子發出不同聲音，會建立孩子使用臉部肌肉、器官發出聲音的模式，久而久之就成為未來的語言基礎。1歲前玩聲音是非常重要的，需要有足夠機會運用口腔器官，大哭或噴口水也都是練習。

1～2歲 爆發期的前置累積

1歲之後，有些家長會發現孩子都聽得懂但是不肯說，他可能知道這是杯子，但就是不願意說出杯子兩個字。柯佩岑督導說明，其實語言能力可分為語言理解跟語言表達，語言理解就是聽和理解的能力，表達就是能夠說出來。但一般而言，理解能力的發展會早於表達能力，在評估語言能力的過程中，會希望1歲半左右的孩子要認得80～100個辭彙。不一定要說出口，但是要認得並且理解，理解之後才能表達。2歲之前要盡量累積孩子的辭彙量，可能帶孩子出去玩，認識周遭環境和動植物等，或許孩子在當下沒有反應，但不代表他不懂，可能是在彙整或累積，但要撇除先天障礙或疾病。

一般而言，語言爆發期會定義在1.5～2歲之間，或是2歲之後，而語言爆發期的前置作業，就是1.5歲以前的累積辭彙量，沒有累積就不會有爆發期。爆發期還有個前提就是會有模仿，當孩子模仿「ㄉ」、「ㄑ」等聲音的時候，代表他的舌頭或牙齒是可以穩定控制的，柯佩岑督導表示，語言能力是一個階段一個階段建構起來，需要一段前置練習與暖身。因此，語言能力並非天生，有30%是先天條件，70%則是後天的教養、互動與練習。

父母可能會將孩子的行為觀察得很入微，甚至放大、想像得很嚴重，但父母可以由此累積，會因應孩子各階段發展，1歲以前是單音、單詞，此時會鼓勵家長給予孩子足夠回應或是模仿孩子。1～2歲可以稱為單字期或是多字期，此時孩子開始會使用有意義的辭彙，開始知道「抱」是指抱抱，會用很明確的字去表達他的意思。在這個階段，除了單音的發音和表達之外，父母可以盡量拉長句子，將話語里的音節變得更多元。建議父母在回應時，要比孩子在這個時期的能力更高一階，面對1～2歲的孩子可以用2～3歲的能力去引導，孩子聽久了就會理解，只要父母願意多示範，就能幫孩子累積足夠的能量。

2～3歲 語言能力分水嶺

2歲之後就會開始使用短句，例如：我要……、我不要……，此時的孩子開始出現較完整的長句子，也是一個比較明顯的分水嶺。若家長發現孩子語言能力發展進度較慢，通常都是2歲時諮詢醫師，由於2歲前在累積辭彙量，若孩子在前面幾個階段都有達成，但仍然沒有很明確的語言溝通，或是頂多聽得懂，但並沒有相對應的口語表達模式，建議可以諮詢專業醫師，查看生理結構是否有狀況，包含聽覺、舌頭等發音器官，或是單純只是因為尚未建立溝通模式。

有些孩子不說話的原因是父母都太了解他，他不需要說話就可以滿足需求，但柯佩岑督導認為，有需求才會有溝通，若需求立刻被滿足，孩子只需要用手一指或是哭兩聲就能獲得，表達能力就不會進步。有些父母害怕，也捨不得孩子哭就立刻滿足他，但有時候可以假裝不知道孩子的意思，讓他學習調整表達方式，從很初階的肢體溝通跨到語言溝通，才能幫助孩子。建議父母可以提早觀察孩子的溝通狀況，並協助建立符合其年齡層的溝通模式。2歲後就會將主詞帶進句子中，不再只有單詞，雖然句子不是那麼完整，但開始有主詞的概念，或是句子開始變長。此時也開始認得顏色，這時候父母可以試著再給他選擇，例如：要紅色杯子還是黃色杯子？將顏色或形容詞的概念教給孩子。

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