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一提到寫字大家的感覺是「寫不好」，若讓你認真仔細地寫寫，你肯定會用上你的絕招「起筆、頓筆」，但事與願違大部分情況下你寫的字反而更丑了！這是為什麼呢？我認為在學習寫字上你可能已經誤入歧途了。且看下論，不足之處，歡迎批評指正。

一、起筆頓筆從何而來

一個完整的毛筆筆畫包括：起筆、行筆、收筆三部分。簡單點可以說就是「起行收」，而我們經常聽到的卻是「起筆、頓筆」。這個「頓筆」是怎麼回事？

書法的發展大致經歷了商朝甲骨文，周朝金文，秦代小篆，漢代隸書，唐代楷書。今人學習書法主要從楷書學起，「顏歐趙柳」楷書四大家中以歐陽詢楷書為最（唐-歐陽詢、顏真卿、柳公權，元-趙孟頫fǔ）。歐陽詢76歲書寫的《九成宮醴泉銘》可謂是其楷書的登峰造極之作，被視為「楷書法之極則」，世稱「歐體」。但歐體筆畫為平起平收不用頓筆。見圖

歐陽詢《九成宮碑》

頓筆之說或源於晚歐陽詢150多年的顏真卿，其可謂「頓筆之祖」。這「頓筆」的代表作應是其44歲書寫的《大唐西京千福寺多寶佛塔感應碑》（簡稱多寶塔碑），此碑是顏真卿早期之作，書法不夠成熟，頓筆習氣嚴重。筆筆有頓，嚴重雷同——犯忌。見圖

顏真卿《多寶塔碑》

隨著其書藝日進，頓筆之風漸輕，其71歲書《顏勤禮碑》短筆畫就改掉了這個習慣，但仍能找到些許頓筆之意，說明習慣成自然，去之難盡。見圖

顏真卿《顏勤禮碑》

學顏有成的柳公權也能看出顏體「頓筆」風格。但短筆畫寫得比較乾淨了，僅保留末筆頓。見圖

柳公權《玄秘塔碑》》

古人是如何評價顏柳的呢？宋代書畫家米芾fú，對顏真卿書法頗多指責，譏諷顏真卿是丑書的祖宗。他在《寶晉英光集》里說，「顏行書可觀，真便入俗」 （真指楷書）；「真卿學褚遂良既成，自以挑踢名家，作用太多，無平淡天成之趣。大抵顏柳挑踢，為後世丑怪惡札之祖」。米芾忿忿不平地說：自從出現了顏真卿、柳公權以後，古法就蕩然無存了。這也表明了米芾討厭楷書頓筆的鮮明態度！

由顏體入手學習書法者，自然知道頓筆，頓筆更是其招牌動作。正如米芾所言頓筆與古法相悖——入俗，所以我提醒大家——學書莫學多寶塔，頓筆入俗誤生涯」。學習書法從歐楷學起更佳，因此由中書協為小學生編寫的毛筆書法教材也遵循這個規律選用的歐體《九成宮》作為楷書入門。

二、語文楷書字型檔是歐體

眾所周知，語文課本正文用的是印刷楷體，它是怎麼來的可能大家並不清楚。據我所知，90年代前後電腦進入我國，國家為了漢字信息化發展需要建立楷體字型檔，於是搞了個楷書大賽選拔書家書寫楷體字模，此次入選者為歐楷世家出身的某先生，是他寫了這套楷書字模。後來又經過字體專家們的修改便成就了如今的楷體字型檔。如圖例

楷體GB_2312字型檔

所以從本源上講語文課本上的楷體就是歐楷，其筆畫皆是平起、平收，沒有頓筆的特點沒有變。這點大家要清楚！

三、當代起筆、頓筆之源

頓筆的「老根」找到了，我們繼續再找「新梢」，頓筆這招現在是從哪來的呢？你懂得：語文教師要參考語文教師用書（簡稱：教參）進行教學，然語文教參就是起筆、頓筆當代之源。且看：【2001版教師用書】橫的寫法從左到右，起筆時稍重（起筆來了）收筆時稍按一下（頓筆來了）。【2016版教師用書】還是上圖吧。

2016版教師用書

學生寫字不就是按照歐楷書寫嗎，你怎麼按「顏體」來教頓筆啊！教師是個執行者只能照本宣科跟著來——強調起筆、頓筆。有的教師甚至教學時因學生寫字沒有「起筆、頓筆」直接打「錯」號，好厲害！致使學生不寫出怪字誓不罷休「見下圖。這必將限制其將來的書寫水平的提高，這難道不是誤人子弟嗎？不是誤人一生嗎？

一年級學生書寫

成人書法培訓學前認真書寫

那麼書法起筆、收筆，該不該有？該不該教？該不該教？

我認為：

一、遵循實用性原則

書法的起筆、收筆該不該有？看用途！

有起筆、收筆的筆畫才是藝術的、華麗的，但這些是花招，實用層面根本不需要。語文教學的四大任務是：聽說讀（識）寫。其中什麼最重要——讀寫最重要！這是一個文盲與知識分子的根本區別。「識字容易，寫字難，寫好更難，成書法家是難上加難」，我們要明白你培養學生寫字不是為了培養書法家，不是為了藝術來教學寫字。寫字的目的只是實用層面，達到「美觀、大方、整潔」要求即可。你非得按顏體書法家來教不是方向性錯誤嗎？

二、遵循以人為本原則

書法起筆收筆，該不該教？看對象！

如果教學對象為成人，或者以學習書法藝術為目的的人——該教。

我們的教學對象是誰？是6、7、8歲的孩子啊！他們剛從幼兒園出來不久就上套了！手指骨骼、肌肉以及手眼協調能力還沒有達到理想水平，就要寫8-9毫米見方的字了，到毫米級啊，怎麼能寫好！！！鉛筆還得使勁才能寫得黑，錯誤的執筆姿勢也跟著「使勁」誕生了，真得心痛這些孩子們啊！

實測：格子14毫米，長橫≈8.5毫米

這樣的年齡是玩藝術的階段嗎？他們的心智能力達到這個水平了嗎？所以針對他們——不該教。例如成熟女性出門總要打扮一翻才對得起「觀眾」，畫個淡裝，塗個指甲，噴些香水、戴些首飾——漂亮！女人味十足！那這些招數可以教給6、7歲的小女孩嗎？她們是學這個的時候嗎？生活習慣都沒養成，學這些不是誤入歧途嗎？所以對於初學寫字的人，上來就起筆、頓筆的教（頓筆還是個錯誤觀念），就是違背教育學、心理學、違背以人為本原則的表現。教學要看對象，因材施教，否則就是對牛彈琴，誤人子弟！

三、區別書寫工具特性

書法起筆收筆，該不該教？看工具！

毛筆鋒長3—4厘米，毛頭直徑1厘米且筆鋒軟。由於毛筆鋒長且軟，寫的字大如拳頭，所以書寫時必需先將筆尖撂倒，然後鋪毫行筆，最後再提鋒收筆，方能完成一個筆畫，否則筆畫醜陋，整個字不堪入目，所以學習毛筆必需教起筆、行筆、收筆。

隨著社會的進步毛筆退出歷史舞台，硬筆逐漸流行，現在的硬筆包括鉛筆、鋼筆、圓珠筆、簽字筆等，其筆尖通常為0.7~0.5毫米以0.5毫米居多。這麼小的硬筆尖要寫多大的字呢？ 9毫米左右不足1厘米，可見由於工具的改變，寫字由厘米級變成了毫米級難度就大大增加了，這麼小的字還要作出毛筆效果的起筆、收筆需要達到微米級則是難上加難。無疑這是對少年兒童的摧殘！！！所以硬筆書寫根本不需要教這些東西，先把筆畫主體與漢字結構處理好再談。如果把起筆、收筆寫到幾毫米長簡直是畫蛇添足的怪物！見前圖

最後，我希望無論是教學者，還是學習者不要片面強調起筆、頓筆，把字寫的「乾淨」點，不要以為「畫蛇添足」就是美！

此論不發，夜不能寐。若覺此文有益歡迎眾位點贊、轉發支持。以上個人觀點不足之處，歡迎批評指正。

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