抓文本特點，倡人文精神——我教《狐假虎威》

「狐假虎威」是一個成語，也是一個故事。成語，我們要知道意思，最好能靈活運用。故事，我們要知道內容，最好能繪聲繪色講出來。以下四部分內容不是教學全部內容（比如學習生字、初讀課文等等），只是凸顯文本特點及人文精神的教學設計，分兩課時完成。

一.藉助文本，理解成語。

「狐假虎威」是什麼意思？

1.你能不能從課文中找到相關的內容讀一讀？

2.你剛才讀的內容，能不能和「狐假虎威」對應起來？（對應中，學生知道「假」的意思）

3.「狐假虎威」中的「假」的意思是「借」「借著」，你還知道「假」有什麼意思？（學生認識的「假」與「真」相對，假的反義詞是真）。

二.概括內容，讀好故事。

1.「狐假虎威」是一個成語，你知道出自哪裡嗎？（《戰國策.楚策》）《戰國策》是一部有名的著作，狐假虎威是裡面講到的一個小故事。故事，我們要能概括主要內容（前兩課《誰的本領大》《蝸牛的獎盃》做了相關訓練——文中找起因、結果，提煉經過）。「在茂密的森林裡，有隻老虎逮住了狐狸。狐狸說他是老天爺派來管理百獸的，並帶著老虎到百獸面前走一趟，狐狸借著老虎的威風把百獸嚇跑了」。

2.讀好對話

（1）這是一隻什麼樣的狐狸？（狡猾）你從哪裡看出狐狸的狡猾？（騙老虎）怎樣騙的？（讀好狐狸的話）

好多故事裡的狐狸，只要眼珠子骨碌碌一轉，就——（想出一個點子/壞主意）。狐狸騙老虎，怎麼騙？（學生能說出騙的具體內容，但是歸納不出方式：恐嚇/嚇唬）。恐嚇老虎，要底氣十足，心虛了，就騙不成了。讀時，要強調「你敢」「老天爺」「我的威風」（學生根據《誰的本領大》一課學習的朗讀方法，體會狐狸話里想表達的內容，找出關鍵詞進行強調）。

（2）老虎怎麼說的，怎麼做的，你能讀好嗎？

（3）分角色朗讀。

3.讀好表現

（1）狐狸要去森林裡耍威風啦，我們看看狐狸、老虎和百獸的表現。找出表現（相關句子），進行概括。（狐狸：神氣、得意；老虎：半信半疑；百獸：納悶、害怕）

（2）讀好不同的表揚。神奇得意，語調上揚；半信半疑，語調下降；納悶——語速稍慢，害怕（撒腿就跑）——語速較快。

三.理解狡猾，複述故事

1.中外故事裡的狐狸

（1）關於狐狸，我們學了兩篇課文，一是根據伊索寓言改寫的《狐狸和烏鴉》，一是根據《戰國策》改寫的《狐假虎威》。一個是外國的狐狸，一個是中國的狐狸，中外的狐狸都很——狡猾。

（2）狡猾的狐狸會欺騙，但兩個故事裡的「騙」一樣嗎？說好話能騙住人，恐嚇也能騙住人，不管什麼時候，我們得動腦思考，別讓騙子得逞。

2.複述故事

根據故事的起因、經過、結果複述故事。

3.你想對狐狸、老虎、百獸說些什麼？

四.學習生字，指導書寫

重點：「信」

1.理解本義：人說的話應當是誠實的；會意字

2.文化內涵：言而有信；言必信，行必果

3.其他含義：書信；消息（通過組詞，了解其他含義）

4.指導書寫：注意橫畫長短、間距。

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