《武士與龍》：意識形態的發展是和平共贏的必要條件，兒童意識形態的建設離不開閱讀

作者簡介：

【美】湯米·狄波拉，1934年生於美國康涅狄格州，畢業於紐約普瑞特藝術學院。自1965年出版第一本圖畫書至今，已創作近300本作品，曾獲凱迪克大獎、紐伯瑞大獎及入圍國際著名的安徒生大獎，被公認為美國童書界的常青樹。其作品很多是取材於民俗故事，來自歐洲、義大利、南美、印第安、亞洲等等。他的畫風非常特殊，可以用「簡單大方」四個字來形容，線條簡單，色塊大方。

狄波拉的作品內容豐富，充滿童趣及溫情。第一本自寫自畫的繪本《樓上的外婆和樓下的外婆》一經出版，即在童書界大放光彩。之後，他陸續創作了一系列自傳式的作品，例如《先左腳，再右腳》，描述與祖父間真摯的情感，傳遞了溫暖真誠的親情與隔代友誼；《湯姆》描寫了愛讀故事的外公，祖孫間發生的系列風趣、搞怪的故事；《美術課》將幼時上美術課的點點滴滴與逗趣的回憶，一筆一筆展現在讀者的面前……

繪本《武士與龍》從不同的深度、層面解讀，大概可以把故事分成三層：

第一層故事，即是故事本身。

從前有一座城堡，裡面住著一個從來沒有和龍比過武的武士，在城堡旁邊的山洞裡住著一隻從來沒有和武士比過武的龍。

武士從圖書館借來打造盔甲的書，龍在山洞裡研究祖先留下來的「武林秘籍」——甩尾巴的藝術。

武士打造了最精良的盔甲和武器，龍也終於練就了甩尾神功搭配最兇狠的表情。

他們還分別模擬對方的樣子進行實戰演習，終於雙方都在各自的演習中大獲全勝。

武士和龍各自演習的場景，被城堡里的圖書管理員看在眼裡。

終於雙方有禮有節地交換了戰書，商議好比武的時間地點。

比武開始了，雙方交戰三次，前兩次都是打了平手，第三次則雙雙失利，龍跌進了河裡噴出的火把樹枝都燃燒了、武士的長矛都斷掉了，自己也掛在了樹上！

這時，路過的圖書管理員拿出兩本書，分別送給了武士和龍，武士拿到的是《如何打造烤肉架》，龍拿到的是《戶外烹飪食譜》。

於是，武士和龍不再比武爭高下，而是選擇合作共贏，一起開起了武士與龍烤肉餐廳，從此世界和平、財源滾滾。

故事的第二層，是成人喜歡對繪本進行主題中心思想的總結和概括，即「這個繪本講了一個戰爭與和平的故事」。

武士和龍原本是爭鬥的、矛盾的、衝突的，但最後他們選擇了放下武器、和平共處、合作共贏！繪本強調了和平、合作的重要意義，上至國與國、家與家、下至小朋友之間的相處，都需要從小讓孩子明白與別人融洽相處、共同合作的道理。

（在這一層的故事中，我大膽開個鬧洞。武士文化象徵著日本，龍圖騰象徵著中國，中國和日本的關係一度到達水火不相容的地步，而繪本的作者是美國人，美國人希望中國和日本和平相處，從作者這樣一個文人的角度肯定是希望全人類和平相處的，但就是不知道美國政府會不會這樣想了。這個觀點純屬個人鬧洞，請大家不要國度解讀。^_^）

故事的第三層，意識形態、文化文明的進步和發展，是和平共贏的必要條件。

故事講了一個武士和龍比武的故事，但卻在關鍵節點出現了三次借書、讀書的畫面。在我們的印象里，武士是重「武」輕「文」的，龍也是張牙舞爪彰顯自己強勢體力的，但兩者比武前都選擇了鑽研書籍、從書籍中獲取經驗和知識；而在雙方紛紛失利後，圖書管理員再次送上相應的圖書，這一次他們從書中讀到了合作，然後才有了和平。看起來，人類要想和平相處，都要在意識形態上有發展，最後讓共贏合作成為雙方共同的訴求。

但是，從現實情況來看，有人的地方就有江湖，只要有利益紛爭的存在，絕對的和平恐怕不容易出現。

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