他激勵我們向初心回歸

鍾揚教授用自己燃燒的生命，完美地詮釋了什麼才是為使命而生。作為優秀知識分子，鍾揚教授的使命感，充分體現在他在事業面前的那種時不我待的緊迫感、捨我其誰的責任感，體現在他為教育科研事業主動擔當、積極作為、刻苦鑽研、勤勉奉獻的高尚情懷。

鍾揚教授的使命感，來自他作為一個知識分子的初心和夢想。對於一個科學家和大學教授來說，他最大的初心，就是在自己的價值排序中，把教育和科研事業放在最高位置，並為之不懈奮鬥。是使命感，驅動著他在每一個崗位上，在每項具體工作中，都把自己發揮到了極致。為了自己的初心，他從容放棄了前途光明的副局級崗位，在一個新地方新崗位上重新開始，選擇了一條既艱苦危險又不可能發表高大上論文的科研道路，在雪域高原艱苦跋涉50多萬公里，填補了世界種質資源庫沒有西藏種子的空白。對於每一個在利益考量面前迷失了初心的人來說，鍾揚教授實在是一面極好的鏡子。他用53歲的生命歷程，為我們樹立了一個審視自己內心、檢點自己價值取向的基準，激勵著我們向初心回歸。

鍾揚教授的使命感，體現在他心有大我的擔當精神和至深至真的家國情懷。「修身齊家治國平天下」，「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平」，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，中國傳統知識分子的追求，在今天同樣需要發揚光大。上世紀90年代初鍾揚夫妻二人出國時，帶回的不是稀缺的彩電、冰箱等家用電器，而是單位需要的計算機、複印機；一心一意要為西藏教育事業做點實質性工作的他，為幫助西藏大學申報國家自然科學基金，一邊插著氧氣管一邊連夜修改申請報告，為學校拿到了首個國家自然科學基金項目。鍾揚教授正是用自己的一言一行，書寫著當代知識分子的擔當精神和家國情懷，彰顯了一位優秀知識分子的崇高社會責任。

鍾揚教授的使命感，還體現在他勇立潮頭的創新精神。以改革創新為核心的與時俱進、開拓進取、求真務實、奮勇爭先的時代精神，是我們這個時代不斷進取、不斷進步的精神動力。在鍾揚教授帶領下，西藏大學實現了多項「零」的突破，2017年更入選「雙一流」建設學科。無論在哪個崗位上工作，鍾揚教授憑著那種不甘平庸的創新精神，都留下了非凡的業績。一代又一代知識分子為我國革命、建設、改革事業貢獻智慧和力量，有的甚至獻出寶貴生命，留下了可歌可泣的事迹。未來的偉大事業，需要更多像鍾揚教授一樣的知識分子勇立潮頭、引領創新，敢於走前人沒有走過的路，敢於搶佔國內國際創新制高點，為新時代增添新榮光。

國家的繁榮富強，離不開全體人民的不懈奮鬥。習近平總書記在十三屆全國人大一次會議上發表重要講話指出，中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮鬥。只要13億多中國人民始終發揚這種偉大奮鬥精神，我們就一定能夠達到創造人民更加美好生活的宏偉目標！鏗鏘的話語，激勵著我們每一個教育工作者像鍾揚教授那樣不忘初心、牢記使命、奮發有為，不斷創造出屬於新時代的光輝業績，不辜負黨和人民的希望。

《中國教育報》2018年03月26日第1版

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