外語學習那些事兒
外語學習小常識
學點兒外語小常識（二）
人因思想而偉大——帕斯卡爾；學因堅持而圓滿（善始善終）——Old Cao。
不看美劇好萊塢，你或許真的不知道一句thx後面可以跟著應答一句sure，這是見識，源於課本之外；反觀考試，即便我們長了這個見識，還是要在試捲紙上找出類似於ur welcome的答語，這就是我們英語學習過程中，書本內外的尷尬。（這是昨晚再看《生死狙擊》時注意到的一個語言現象，瞬間有了要寫點兒東西的靈感，於是乎，今天就寫了。）
不過，無所謂，這就是語言的自由特質。
語言，要有所指，更要能所指；並且語言會隨著時代的發展而更加靈活高效。那麼，如何應對文章開頭所出現的語言現象呢？我經常念叨的一句話：不在其位，不謀其政；在其位，必謀其政。這句話用在這裡有點兒抽象，原因還是它更適合存在於我的使用背景里。這都源自我在幫助別人學習的過程中，總會聽到各種各樣的抱怨，我會很自然地接受來自學生或者學員們的這些抱怨。當然，隨後就會用到上面那句話來幫助他們重新建立正確的自我身份識別，並幫助他們重新打起精神，做好自己的本職工作——學習。而這句話用來解決文章開頭語言現象的指導意義就在於，具體問題，具體分析。日常對話更著重於思想的碰撞，而不拘泥於語法格式與遣詞造句，而語言的書面考評更側重於語言形式，既要符合語法結構，又要具備前後的語言內在邏輯。
求同存異，大同小異
何為同，而何又為異？說到教英語，學英語（或者範圍放大——教外語，學外語），教材、教師、教室、學生不同，但是我們的培養目標方向相同，可謂條條大道通羅馬。在我所經歷的學前及啟蒙教育階段的語言教學過程中，有一種現象，我印象比較深刻。就是很多人會特別在意教材的版本。尤其是在選擇課外輔導機構的時候，這個問題的問及會更普遍。反而在校園裡大家很少會在意不同的版本會帶來不同的結果的這一話題。沒有任何一個版本的教材是完美的，但是卻也沒有必要因此而大驚小怪。尤其是學人，我們要明白我們追求的是內容而不是形式，希望大家不要本末倒置，這往往還意味著不必要的浪費。歸根結底，不要置學習於形式上的過於複雜化，從而將大部分人扼殺在通過結果的搖籃里。學習不應該讓人望而卻步，學習應該是大眾化的社會現象，是積極的，更是活躍的。
外語學習也是一樣，從你第一次開口，你就在積累你的語言財富，只有增沒有減，即便遺忘也屬正常，這就是我希望大家所具備的最基本的學習心理，積極陽光，如痴如醉。語言學習，就其技術性，實用性角度來講，我認為是很容易學會說一門語言的。在英語還有韓語教學的過程中，我做過統計，當然也包括對教外國人漢語的統計。尤其是你在了解過多語種語言以後，你會很容易體會到那種通過你這個中轉站，通過不斷切換文字元號與聲音符號所帶來的樂趣。我到現在還清楚記得我用英語音標教我們外院一個韓國外教漢字發音的經歷，只因為她在美國留學過，對英語的掌握遠遠超過漢語拼音，所以我覺得那樣做會更有趣。在最初的幾個月里，學會最基本的語言要素，並形成一種理性的自我學習的學法分析認知。至於後面的添磚加瓦的事情，毫不誇張地講，那是我們一生都要計劃的事情——根據你地個人學習目標而定。所以，我們的矛盾往往存在於沒有在明確的時間概念里來分析我們的個人學習情況，混淆了學會與學好，即便是學會與學好也有不同的程度，這些情況往往在我們進行學情分析的時候都沒有給予足夠準確的量化衡量標準，這也不難理解為什麼我們在學習英語的過程中總會反覆地給予自己肯定與否定，並且是否定大於肯定。這種現象，越是在沒有學好的學人身上，所傳達的信號特徵越明顯。
這就要求我們在學習外語的時候，首先要按照這個思考順序給自己的大腦做個梳理：語言學習也是學習，我們首先要做好必要的心理準備。敞開心扉，無論在學習的初期它在你身上所表現出來的效果如何，都視為正常。同一個語種的群體中，並不是所有人都能按統一標準清晰發出所有音，更何況這個統一標準本身也只是照顧了大部分，並不是所有人。千萬讓這一心理陰影而讓自己失去了一個體驗不同聲音系統的樂趣的機會。換句話講，並不是所有的英國人、美國人，都能講一口標準的英語，也不是所有的中國人都能講一口標準的普通話，更何況方言也是別有一番味道。這正是我要說的第一步：take it easy and keep it easy。其實，當我們教別人外語的時候，也一定要多去像學生一樣去思考，體驗學生的學習心理，理解學生的學習心理，並積極引導學生學習——步步為贏。同時，做好詳細的學情分析，以檔案的形式整理歸類，並形成一種教學習慣，可以一個自然學年為單位。你的認真付出，也能夠喚醒學生的自主學習意識，從而教學相長，共同進步。
第二步，信為首，律不停。就是說我們首先要儘可能確保我們發音的準確性，儘管在這個過程中可能會存在有個別音的不好發，但是注意那畢竟是少數。對於語氣，語調的學習與練習，我希望大家能把眼光放得更長遠。因為這些內容是更為細膩的，需要反覆地打磨與雕琢。而且像我們不做語言方面的專業性工作的話，達到一個大眾水平還是花不了太長時間的。試著對音樂，韻律感興趣，並從中找感覺，你會發現「讓自己的發音完美」真的是一件很輕鬆的事情。寫英語就像畫畫一樣，說英語就像唱歌一樣，學英語就像打電動一樣——給你個眼神自己體會，哈哈。
第三：添枝加葉。說到添枝加葉，大家可能第一時間會想到單詞。實際上，相對於傳統的字詞句篇章的結構順序，我更喜歡像馬克思學習外語的那個順序——顛倒過來。尤其是在經歷了前兩個準備環節以後，我更建議大家反過來試一試。至於語法，字法、詞法、句法、文法這樣詳細分類的話，能夠幫助你更清晰準確地掌握語法。語法的學習不要太過於機械，以中文為例，隨著社會的發展與進步，語法中的特殊語言現象會越來越多。英語也一樣，這要看我們的文學修養了。直接點兒，考試的語法會了就夠了，尤其是我們都會經歷英語考試。現在對語法的考查越來越靈活，所以不要試圖去背語法，要多去結合語境理解，活學活用。
第四：聽說相輔，共同進步。受英語應試的片面影響，我們學習英語進入了一個死循環——聽說英語機會少，讀寫英語不得不。啞巴英語的帽子不是別人給的，是我們自己給自己戴上的。改變也不麻煩，調整一下學習順序就好了。不要擔心會多話費時間——磨刀不誤砍柴工嘛。這種結構順序的調整會帶來意想不到的效果，同時也大大提高了學習與記憶的效率。以前的教育資源遠遠不及現在豐富，但是為什麼現在學習英語反而變得更困難、更複雜。根本原因就在於：一、方向不對；二、資源泛濫。
第五：別人的故事。這就像別人家的孩子一樣，適合自己的才是最好的。多結合自己現有條件，圍繞自己制定切實可行的學習目標與計劃。把握好自己的學習周期，並學會管理自己的學習狀態。學而有用武之地，或考試，或工作，或興趣。。。。。。我們不需要太多的心靈雞湯，即便需要，我們也只需要更多的以英語為載體的「湯」。沒有困難，也不要有遺憾。我曾經也是用的方式抄寫背誦單詞的那一類學人，整個中學時代，尤其是初中我抄寫了所有四年的八本英文課本的所有的單詞與文字，即便是那些標題甚至教材的英語序言我都抄寫過。一個學期下來，學校發的本子、信紙正反面都用過好幾遍，寫過的本子裝滿了一個個的鞋盒子。現在看來，我確實耗了很多的時間在抄寫上，但是更多的是意想不到的收穫：記憶更深刻、記憶存儲時間更久（久到我現在閉上眼睛都能清晰地映出當時教材上畫面、內容），而且練就了一手漂亮的斜體與圓體，為以後的英語生涯增色不少。另一方面，我抄寫也是自己在抄寫的過程中發現了這種方式適合自己，並且也能承受得了，關鍵是自己腦子來的慢，就選擇了這種穩妥並且慢速的方式，就像一隻烏龜，只是因為沒有停止前進的步伐，從而最終到達了終點。我還堅持做了一件一直以來最為正確的事情，從學習英語的第一天起，我就是跟著復讀機大聲朗讀、伴著中國國際廣播電台成長的，雖然當時還沒有這麼豐富的理論基礎，但是現在看來這兩件事都做得還不錯。
學習，始於昨天，終於明天——永無止境！
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