低年級孩子，做作業的速度遠比正確率重要

這是一位母親寫的關於孩子寫作業的一點心得體會，也許，它不適合所有的孩子，但是，其中提到的讓孩子養成專心的習慣這一點還是很有教育意義的。總之，我們的目標就是：讓孩子在輕鬆的氛圍中寫完作業，讓孩子對自己越來越有信心。

家長空間·教育理念

兒子現在上二年級，學習習慣很不錯，周圍熟悉的家長都很羨慕。有孩子剛上一年級或者即將上一年級的家長在論壇里向我取經。

我想說，小學一年級，最重要的事情是提高孩子做作業的速度。

對，是速度。不是正確率。不是做作業要工整。不是做作業要有一定數量。這些全部加起來，也沒有做作業的速度重要。

下面我講一下原因：

剛上一年級的時候，一個班50個孩子，除了那些早早就培優了的和特別差的，絕大部分孩子都是差不多的。到了第二學期，孩子們之間就開始分化，有些孩子成績總保持在班級領先，有些孩子呢，總在最後面。二年級上學期，差距開始進一步擴大。

然後，我們發現，那些成績總是明顯低於班級平均分的孩子，有一個共同的特點：做作業速度慢。甚至別人都交了卷以後，這樣的孩子還有好幾大題沒有做完。

我很慶幸，在一年級一開始，就刻意地培養孩子快速做作業。不要求正確率，只要求速度；不要求寫得多工整，但是嚴禁邊做作業邊玩。因為我的刻意培養，兒子做作業的速度是同班的幾個好朋友中最快的。

做題速度快的優勢，到二年級之後，越來越明顯，孩子也越來越從中受益。當然，我最初可以培養孩子快速做作業，並非為了提高他的學習成績。而是出於很直接的功利，快點把作業做完，然後抓緊時間讓孩子出門跟小朋友玩耍。

在實踐的過程中，我發現，想讓孩子快速做作業，積極做作業，下面幾點很有效：

1、絕不在學校老師的要求之外額外增加孩子的作業量。

2、做完作業就可以玩，除了不能玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓勵跟小朋友玩。如果放學就有小朋友約著玩，那就先玩痛快，再做作業。孩子自己會在玩到一半的時候，要求回家做作業。

3、只要求速度，不要求正確率。——然後，當速度快成為一種習慣後，發現正確率也不成問題了，考100分的次數越來越多。孩子做慢了我會批評，做錯了不批評。

4、寫錯了的作業不罰寫多遍。改正過來就行。一般不看他的作業，錯了也不管。老師還要繼續教的，別擔心。偶爾發現了孩子寫的錯字，會把正確的字寫在家裡的黑板上。

5、做作業的時候，不允許邊做邊玩。這是原則。事實上，為了快，不可能邊做邊玩。

6、除了上學最初的一個月要教會孩子做作業的程序，筆啊本啊課本啊什麼的，陪同了一段時間。此後，孩子寫作業，絕不盯著，也不監督。寫完後一般也不仔細檢查。

7、二年級上學期開始才要求孩子考試時做完題要檢查，而且不是檢查是否寫錯了，而是檢查是否漏題，是否少些了單位。

8、經常當著外人的面不經意地表揚孩子作業習慣好，是個超級棒的孩子。

做作業慢的情況，我簡單分析一下，主要還是邊做邊玩。

家長們會發現，如果孩子做作業喜歡邊做邊玩，孩子的日程安排就幾乎無從談起。每天光是做作業這一項，就幾乎佔去了所有的課餘時間，等到作業做完，就該洗了睡覺，孩子完全沒有時間做「自己的事」。

很多家長發現孩子自由活動的時間是一種奢侈，甚至每天放學回家都像打仗一樣，忙完學校規定的任務之後，一天就結束了。

當然，我很慶幸當初花大力氣給孩子找了一所放學早的小學（不到4點就放學）。這樣孩子每天放學後可以先跟同學玩一個多小時，6點左右開始做作業，然後9點之前睡覺。

自由支配的時間裡，他喜歡看一些自己喜歡的書。或者玩一下玩具，琢磨一點什麼事情，或者在本上寫寫畫畫。我不干預他。但是不能玩電子產品，比如手機電視電腦之類。家裡買了大量他喜歡的書，而且不斷更新。

因為每天都可以玩，每天也都寫作業（周末除外），所以，孩子上一年級不久就有了玩就玩，學就學的觀念，沒有染上邊做作業邊玩的「惡習」。

家長們該有多痛恨孩子」邊做邊玩「的壞習慣呢？這個不用我說大家都明白。但是，如果孩子做得再快作業也做不完，做完了學校的還有家裡布置的，做完了作業也不能出去玩，做完作業的時間也不能自己支配，那麼，邊做邊玩就在情理之中了。管它三七二十一，做作業的時候先玩了再說。

改正孩子邊做邊玩壞習慣的主要對策：

1、明確禁止孩子做作業的時候玩其他東西。

2、在學校布置的家庭作業之外，不再增加孩子額外的工作量。

3、做完作業就可以讓孩子玩，除了不能玩電腦玩手機，其他都行，特別鼓勵跟小朋友玩。如果放學就有小朋友約著玩，那就先玩痛快，再做作業。孩子自己會在玩到一半的時候，要求回家做作業。

4、只要求速度，不要求正確率。——兩利相權取其重。孩子字寫錯了，老師第二天還可以教，以後還會不停地接觸（低年級都是常見字）。但是，速度慢如果成了一種習慣，就很難改正。孩子做慢了要批評，做錯了不批評。

5、寫錯了的作業不罰寫多遍。改正過來就行。因為罰寫會增加作業量。

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