第22期：僅用一周多時間，就讓孩子養成獨立自覺完成作業的習慣，看看這位媽媽的做法！
開學兩周了，關於孩子寫作業的話題又成了家長關心的事情，今天，我分享一位媽媽的做法，看看她如何通過一周多的時間就培養了孩子獨立、自覺完成作業的好習慣。
孩子剛上一年級時，學校就給新生家長開會，提出家長應該經常陪著孩子寫作業，每天要檢查孩子的作業。但是這位媽媽沒有按照學校的要求去做，只是在最初的幾天，孩子對小學生活、寫作業這些事還比較陌生的時候，在旁邊予以一些指導和提醒，以便讓孩子儘快熟悉一些基本的要求，這個時間大概只有一周，後來就再也沒有管他。既不陪孩子寫作業，也不替他檢查作業。最多提醒一句，該寫作業了。
剛上一年級那會，孩子對寫作業感到非常新鮮，回家第一件事就是先完成作業，就好像作業是他的一件新買來的玩具一樣。可是，時間一久，孩子就沒有了新鮮感。放學回家先吃東西，再玩會，然後打開電視看，一直磨蹭著不寫作業。媽媽發現連續好幾天孩子都要家長提醒才去寫作業，就和爸爸商量著，乾脆連提醒也直接省掉。父母雙方達成默契，裝作工作忙，回家還要加班，只管忙自己的事，每天任憑孩子玩夠了再去寫作業。
有一天孩子放學回家，打開電視看動畫片，吃完飯後又接著玩，到了該洗臉刷牙的時候，才想起來作業還沒寫，於是急地哭了起來。其實孩子的父母早都著急得要命，但硬是忍著裝不知道。看到孩子哭了，媽媽才做出一副挺著急的樣子，說：「你作業沒寫啊，我們以為你都寫完了呢？」 爸爸說：「那就趕快寫吧！」，孩子聽了爸爸的話，有些不情願。媽媽說：「這樣吧，你要是願意寫，就晚睡會，要是想明早寫，我就提前叫你，要是明早也不想寫，那就明天去學校和老師說一聲，今天作業忘了寫，這一次就不寫了。你自己看看哪種方式好！自己做個選擇！」
孩子當時雖然很想睡，但可能覺得不寫完還是感覺不踏實，就說要現在寫。媽媽說，那好吧。孩子無可奈何地下了床，從書包里掏出書本開始寫作業。孩子父母也就再沒說什麼，就各忙各的事去了。忙完了自己的事，孩子還沒寫完，媽媽說：「我們去休息了，你寫完了就自己回房間睡覺吧！」
這時，孩子抬起頭，有些嫉妒地說：「為什麼你們大人就沒有作業，只有小孩有作業！」媽媽說，其實我和你爸都有作業的，白天畫不完的圖紙。寫不完的材料，都要拿回家加班才能按時完成，要不然，爸爸媽媽就會下崗失業的。和孩子打完招呼，父母雙方就回房間休息了。
孩子父母假裝關燈睡了，其實在靜靜地聽孩子的動靜，孩子一直寫了一個多小時，才收拾書包去睡了，這時，父母才把懸著的心放了下來。第二天也沒提這事，權當什麼都沒有發生。接下來的時間，孩子每天回家早早完成作業，媽媽心裡很高興，但沒有過多表揚，只是淡淡地告訴孩子，每天這樣早早完成作業是個好習慣，應該保持。
但孩子就是孩子，過了十來天，又一次睡覺前才發現忘了寫作業。加上那天有事，準備睡覺的時間比平時晚，孩子說今天作業比平時多，要寫很長時間才能寫完，愁得快要哭了。但是，媽媽和爸爸還是採取和上次一樣的方法，沒有批評，只是稍加安慰一下，就把孩子留在書桌旁，先去休息了。
從那次以後，孩子再也沒有發生過睡覺前才想起作業沒寫的事情，很快就學會了自己安排時間，在學校課餘時間就能抓緊時間完成不少作業，回家也很快就能完成剩餘的作業。
很多家長遇到孩子出現上述情況，會不忍心，覺得自己陪在孩子身邊對孩子是一種安慰，孩子會寫得更快更好。其實事實不是這樣的。家長陪在孩子身邊寫作業有幾個壞處：
一、孩子會故意表現、甚至誇大他寫作業的痛苦，來博取家長同情。既影響孩子的專心，又影響速度。
二、家長陪在孩子身邊，會讓孩子形成一種錯覺，作業不是自己的，而是家長的，因為，作業沒寫完，家長比孩子本人更著急上火。時間一長，孩子會嚴重依賴家長，甚至對家長形成一種精神上的「綁架」，不利於孩子獨立自主學習習慣的形成。
三、家長坐在旁邊，看到孩子作業習慣不好的時候，會忍不住不停地督促、提醒、搞得自己心煩、孩子心煩。
有些家長可能會說自己脾氣不好，一看到孩子時間晚了還沒寫完作業，字寫得亂七八糟，火氣就上來了。我只能說，發火解決不了任何問題，只會雪上加霜，讓問題更嚴重。
在孩子寫作業這件事上，我從上述媽媽那裡學到的是：
一、獨立思考：從孩子剛上一年級開始，這位媽媽就沒有按照學校的要求去陪孩子寫作業、幫孩子批改輔導檢查，而是以培養孩子獨立、自覺的良好學習習慣為目標，取得了很好的效果。
二、不怕犯錯：我們不能怕孩子犯錯，被老師批評。這樣的話，家長很容易在孩子遇到問題的時候，挺身而出，直接替孩子做決定，妨礙了孩子自我責任感的形成。偶爾犯些錯誤，也是孩子成長路上必不可少的功課。
三、完成作業不是目的、培養習慣才是目的：之所以這位媽媽沒有像絕大多數家長那樣，對學校老師的要求言聽計從、甚至唯唯諾諾，就是因為，她明白，完成作業不是目的，真正的目的是通過每天的作業幫助孩子養成獨立思考、自主學習的習慣。所以，不陪才能真正培養孩子良好的作業好習慣！
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