坐著輪椅直播教英語 太原殘疾老師成網紅漲粉神速

網紅是時下的流行詞，是網路紅人的簡稱。他們的走紅，一般是因其自身所具有的某種特質而被網民高度關注。家住太原的49歲英語老師胡彥鋒，因其在快手直播平台持續上傳自己錄製的英語教學段子，以及堅持每晚3個小時直播對網友進行英語教學，成為快手最火的英語老師之一。3個月時間，他在快手的粉絲數量就從零增加至5.2萬，英語教學段子也經常被推薦至快手首頁，漲粉非常神速了。

然而，胡彥鋒之所以成為網紅，還是因為他那身殘志堅的精神打動了網民。每晚直播3個小時，對他這樣一個身患重度小兒麻痹的中年人而言，是相當勞累的工作，他卻堅持教學，從不間斷。目前，他最大的夢想是讓更多想學英語的網民觀看他的直播，以最快捷的方式學英語。

A直播英語課成績斐然

3月22日上午，陽光明媚。胡彥鋒獨自坐在自家空空蕩蕩的客廳里，琢磨當天準備錄製上傳的視頻內容。

所謂客廳，其實是類似教室般的所在。2017年，胡彥鋒買下這套兩室兩廳的二手房後，先把一面牆刷成了黑板牆，又購置了十幾套學生桌椅，將客廳打造成一間教室，用於線下英語教學。如今，他的學生長期固定在50人左右，有小學生，也有中學生，其中有些是從小學階段就跟著他學英語，一直跟到中學的。原先，學生們的上課時間不一致，他每天的時間全都被線下教學所佔據。自從3個月前，他發現快手直播平台可以用來教授英語之後，就像發現新大陸一般，想要嘗試新鮮事物的想法始終在腦海盤旋。因此，他將線下學生的教學時間統一作了安排，固定在周末。

每天早晨，胡彥鋒會早早起身，坐在手動輪椅上，為自己做一頓簡單的早餐，之後便開始琢磨當天要錄製的視頻。琢磨好之後，就將自己的手機用自拍架固定在一張課桌上開錄。中午，他會坐著電動輪椅回到不遠處的父母家中，吃個午飯，休息休息。

胡彥鋒說，最初，他是在北京見到一位殘疾人朋友在快手裡唱歌，這勾起了他的好奇心，很快就在快手註冊了自己的賬號。註冊之後，他有點兒犯愁，賬號有了，直播什麼呢？「唱歌吧，我五音不全，總是跑調，估計沒人愛聽。說相聲吧，我過於嚴肅，逗不起樂，也沒人愛聽。試著錄了幾個教學段子發上去，開始沒人看，我還挺灰心，我那個朋友怎麼就成了網紅，我的段子為啥沒人看呢？過了幾天，我再上快手，發現我的段子竟然被推到了首頁，瀏覽量已經上千。這讓我挺意外的。於是，我繼續錄視頻，在固定的時間段上傳。結果有一天我發現，剛剛上傳沒幾分鐘，就有上千人瀏覽，半個小時以後，就被推到了首頁，有幾千人瀏覽。於是我決定，不只錄教學段子，我還要直播。」胡彥鋒說起這段經歷，興奮不已。

從今年開始，胡彥鋒在快手上直播成績斐然。他的粉絲從零飆升至5.2萬，每晚固定聽課者有100餘人，留言者甚多。

網友「註定孤獨終老」留言：「我敬佩每一位英語老師，尤其是您。」

網友「你可愛的野娘」留言：「瞬間聽明白，我們老師講的都不會。」

網友「唐唐唐唐僧」留言：「老師，我突然又回到上課時代了。」

當然，在每一個大V下面，總是能看到網路噴子的身影，胡彥鋒也遇到了這樣的人。「有人質疑我是不是利用自己的殘疾身份在博取同情，沖著打賞來的。他們會持續不斷地在直播時刷屏罵我，讓認真聽課的人受到干擾，我只好將他們拉黑。事實上，直播時我收到最多的是一束束花、一顆顆紅心。我的真正目的，就是想讓更多人通過網路直播，聽到我胡老師的課。」對於網路噴子的謾罵，胡彥鋒顯得既平靜又無奈。

B因病殘疾，他堅持爬著也要去上學

1969年，胡彥鋒出生在河北保定周邊的一個鄉村裡，母親在家務農，父親在太原上班。出生後不久，胡彥鋒便由母親帶著來太原與父親團圓。兩歲半以前，他和別的孩子一樣健全，會爬會坐，會蹣跚學步，會四處奔跑玩耍。兩歲半時一場高燒，他被燒成重度小兒麻痹。在患病之前拍攝的一張站立著的留影，成為他曾經健康的見證。

「我想當時的治療過程一定非常痛苦，雖然我對那會兒的疼痛已經完全沒有記憶，但那之後很長時間，我不能踏入醫院的門，遠遠地一看見穿白大褂的人就躲、就哭。」胡彥鋒告訴記者。

在太原治療一段時間未果，母親把胡彥鋒帶回家鄉，一邊務農，一邊照顧他。那時，他已經適應了殘疾。母親幹活時，他就在地上爬行著去看外面的世界。

7歲時，村裡同齡的小夥伴都去附近的小學上學了，只有胡彥鋒在家呆著。他哭著問母親，自己為何不能上學，母親無奈搖頭。

「我每天都出門，爬到村口，還想爬到學校。那時我已經知道自己是個殘疾人了。村裡的人經常會對我指指點點，說我這輩子就這樣了，不定哪天就活不下去了。當時村裡還有兩個殘疾人，比我大幾歲，一個受不了這種殘酷的命運自殺了，一個整天坐在一棵樹下，對著眼前的一條河發獃。我什麼時候爬到那裡，都能看見他，好像他和樹連成了一體。我在背後望著他，就想，難道我作為一個殘疾人，只能選擇自殺，或者像他一樣絕望地傻坐著嗎？」胡彥鋒堅持要去上學。

學校接收之後，他開始爬著去上學。一里多地的路，於他卻分外遙遠。他的身體因爬行多處擦傷，血水不斷從受傷處滲出，即使如此，他也咬牙堅持。他成了班上成績最好的學生，老師同學對他都很友善，他被推舉為班長，上下學時有同學負責接送他，老師不在時，他就給同學們講課。他的老師癮，在小學二年級就得到了滿足。

順利讀完小學、中學，中考之後，他考入當地一所需要住讀的高中，學校拒收，他的讀書生涯從此結束，但他始終堅持自學，初中時，他的英語已經學得頂呱呱。被迫退學後，他跟著磁帶繼續學習英語，這使得他的發音就像磁帶里一樣標準，連他後來認識的美國朋友都誇他，「你的英文發音是純正的英國口音，太牛了！」

C他的世界只比健全人多了一個輪椅

20歲時，胡彥鋒再次從保定農村來到太原，這一次他長住下來。當時的他對生活充滿了希望，認為自己可以在這個城市自食其力。他坐著手搖輪椅四處求職，還沒等他亮一亮自己漂亮的英文發音，就被對方冰冷的問話打倒，「像你這樣的殘疾人，來我們這裡能幹什麼？磕著碰著誰負責呀？」

這樣的問話，幾乎在每一處都能聽到。胡彥鋒絕望了，他想起童年村裡的那兩個殘疾人，他是否只能像他們一樣，要麼自殺，要麼就坐在家裡發獃？

不久，他遭遇了失戀的打擊。他喜歡的一個健全女孩拒絕了他的愛。絕望之中，他準備自殺。「事業與感情的雙重打擊，讓我覺得自己活得像個小丑，已經沒有活下去的必要了。那是夏天，當時下著暴雨，我坐著輪椅衝到兒童公園的文瀛湖邊，狠狠地哭泣。我在自殺與生存之間徘徊，做激烈的思想鬥爭。最終，生存的慾望戰勝了自殺的念頭。直到深夜，我才回家。父母分別站在小區門口的兩邊，焦急地四處張望。看到渾身濕透的我，他們嘆了口氣，無言地伴我回家。那一刻，我永生難忘。」說到這裡，胡彥鋒的眼眶濕潤，淚水嘩嘩地流了下來。

第二天，胡彥鋒有了主意。他坐著輪椅，身上貼著簡易廣告，到街邊招收學生跟自己學英語。那是1993年，補習班這個名詞尚未出現。不知在街邊坐了多少天，他沒有招到一個學生。他的一位殘疾人朋友得知他的窘境之後，讓自己的孩子帶著5毛錢去找他學英語，同時還帶了4個同學過去。他的英語培訓班就這樣開了起來。

胡彥鋒說：「起初在家裡教，後來我爸單位給他分了一間鍋爐房旁邊的小屋，我就在那裡帶課。直到現在，我當時的學生還會對我講，胡老師，我一想起那時跟你學英語的情景，耳朵里就全是鍋爐聲。」

在上世紀90年代的太原，胡彥鋒的英語培訓，很長時間都是一個獨特的存在，他那緊鄰鍋爐房的培訓班的門檻，一度要被學生家長給踏破。他只得拒收學生。

自1993年至今，胡彥鋒的英語培訓已經長達25年之久，收入非常穩定，早已實現了自食其力的目標。當記者提及25年這個數字，他啞然失笑：「前兩天有記者採訪我，形容我已年近五十，我馬上要求改掉這一說法，一定要說我49歲，不要寫年近五十。時間過得太快，讓人害怕。」

儘管身體殘疾，胡彥鋒每年都要在教學之餘四處旅行。他笑稱，他的世界只比健全人多了一個輪椅。每次他出門買菜，或是旅行，總會有好心人給搭把手。「遇到台階，我自己無法上去的時候，背後總會有一雙手默默地推我向上，當我轉頭，卻沒人在我身後。」胡彥鋒說，每次想起這些默默的手，他總會覺得世界溫暖。去台灣旅行，一對年輕夫婦一邊推著他觀賞風景，一邊對他講：「我家裡也有一個這樣的弟弟，可他閉門不出。你能飄洋過海來到台灣看風景，他卻連家門口的風景都不想看。回去一定將你的勵志故事告訴他，讓他向你學習。」

胡彥鋒並未給自己繳納社保，也不知道自己的生命還有多長，有生之年他最大的希望，就是教出更多優秀的學生，將自己的特長發揮到極致。此外，他還想走遍世界的更多角落，對自己生活的這個地球有更多的了解。「命運很殘酷，但我盡己所能要活得精彩。」胡彥鋒說，他將堅持笑對自己的生命，一直到死。

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