判斷有價值內容的4個標準

學習有用的內容才是有價值的。那什麼樣的內容值得學呢？《為未知而教，為未來而學》的作者戴維·珀金斯是哈佛大學教育研究生院的資深教授，他在美國教育界很有影響力。珀金斯提出，有生活價值的學習內容才是有用的，並且給出了四個判斷標準。

第一，所學內容要見解深刻。你要看看學的內容對了解周圍的世界以及事物的運行規律有沒有幫助。拿房子來打比方，深刻的見解就相當於房子的基本屬性，比如房子起碼能容納一個人的正常起居，而不能只有幾平米那麼大。

第二是行動，學習的內容要對人們生活中的各種活動有指導意義。還是拿房子來打比方，理想中的房子起碼應該是結實的，質量不能差，不能說倒塌就倒塌了。這條標準實際上就是狹義上的「有用」或「無用」，這種實用性的考量，能幫你分清學習的價值。

第三是倫理道德，人畢竟是社會動物，相互之間的相處模式也很重要。就好像房子要有門和窗，能通風。那種完全封閉的建築是沒辦法當房子用的，所以，學習的內容也應該能激發我們對這種關係的良性追求和互動。

第四是機會，意思是說，學到的知識要能夠實踐，或者引發你的思考。這個標準就相當於房子的地理位置，它離我們生活範圍是遠還是近，如果房子離平時我們工作或者學習的區域非常遠，即使真有這套房子，我們也可能很少去住。學到的知識也是一樣，要有足夠的機會去實踐。

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