熱心陪修須三思

時下，一些初高中的自習課上，總會出現一些家長的身影。經打聽，原來是一些熱心的家長主動請纓，自願犧牲休息時間在此熱心陪修。其理由為，可以隨時觀察孩子的行動，從而提高學習成績。

乍一看，家長到校參與學校工作，實現家校教育「同步」，一定程度上可以起到積極的推動作用。然而，在筆者看來，家長陪修其實弊大於利。這是因為：

家長陪修，會不同程度地影響到孩子的正常學習。家長的到來，可能導致孩子把注意力集中在家長身上，無形中增加孩子的心理和學習壓力，引起孩子的躁動和不安，導致厭學情緒。其實，初高中學生已有較強的意志力和自制力，自主學習習慣也已養成。

家長陪修，會導致一些值勤教師產生惰性心理。家長在班級陪修，雖然可以取代值班教師的面上工作，但是無法代替教師的輔導作用。當學生學習有了疑惑時，因不能及時得到指導，反而會影響學習質量和效率。

家長陪修，會給孩子帶來多餘的話題。比如，誰的家長工作認真誰的家長工作不認真，某某家長長得漂亮與否，某某家長的工作好壞等等，也會成為孩子談論的話題，有時還會助長一些學生的攀比心理。

父母的言傳身教對學生的成長尤為重要。現代教育理念注重的是孩子獨立人格的養成和創新精神的培養。木受繩則直，金就礪則利，孩子成長路上的坎坎坷坷，對他們都是一種鍛煉和磨礪。

家長進校熱心陪修，實在要「三思而後行」。（作者系本報特約通訊員）

《中國教育報》2018年03月27日第6版

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