如何教0-6歲的孩子畫畫

最新 03-28

我印象中的小時候，自己特別喜歡畫畫，一個人沒事做的時候就畫畫，但更多的時候是欣喜於自己畫的像不像，在我的印象里，畫得像基本是那個時候老師和爸媽評價一幅畫好壞的唯一標準，於是我更多的是模仿別人畫畫。後來慢慢長大了，靜下來好好畫的時候也能畫出些樣子，但是卻再也沒有任何欣喜。畫畫里的想像小精靈，好像在我這不斷畫得越來越像的時光里，悄悄溜走了。

我的小精靈飛走了，於是希望自己的寶貝能和畫畫小精靈做好朋友，倒不是希望他畫得多好，只是希望他遇到開心的事情，有新奇的想法時，提起筆能毫不猶豫的把他們畫下來。

所以大森開始愛塗鴉的時候就給他開闢了一塊塗鴉牆，買了塗鴉筆、顏料，任由他把一面牆弄得亂七八糟。他在各種嘗試中，發現繪本里的小藍和小黃抱在一起真的變成小綠時，你可以感受到他眼神里閃爍的自由之光和探索的驚喜，於是引導他嘗試其他顏色小夥伴抱在一起是什麼樣子，雖然最後都會被他弄成一團灰黑，但這份快樂卻是充滿了色彩。

就在這樣對繪畫的探索中，寶貝開始希望我和他一起畫，那個時候的我完全沒有在意，他希望我畫什麼，我就畫什麼，他看得很開心，我讓他一起畫的時候，他卻不願意，只說：「我不會畫，媽媽畫。」我鼓勵他，教他如何畫頭、如何畫身子，卻絲毫沒注意，就在我這樣簡單的描畫中，他的想像小精靈卻被我擋在了門外。

(那天和爸爸在塗鴉牆上畫了一晚上畫，他卻一筆也沒動)

「孩子一央求就畫些物體的形象給他們，就如同給孩子吃糖果讓他們蛀牙一般。無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力。成人需要做的，是欣喜的守護這種能力，為孩子創造繪畫的環境與氛圍。孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養出來的！等孩子過了九歲，系統的教授繪畫技巧才變得有意義。在這之前教孩子畫畫是揠苗助長，反而會毀了孩子的天資。」

看了鳥居昭美的《培養孩子從畫畫開始》，才開始明白孩子每個年齡段繪畫的特點：一兩歲的寶寶更多的是一種手部的運動軌跡，三歲左右的孩子開始給畫賦予意義，四歲可以憑印象畫出形象畫，五、六歲把有興趣的事情按自己的認識畫出來，建立秩序和基底線，到七八歲的時候，開始從正面、側面、背面三個角度畫人物肖像，九歲開始追求眼睛看到的真實景象。

儘管每個孩子不盡相同，但是每個時期都有孩子特定的繪畫語言，我也漸漸明白為什麼我陪著他一起畫，他反而不願意畫了。於是以後他再希望我和他一起畫畫的時候，我反過來開始學他的畫畫方式，無思緒的畫一些線條，畫著畫著，他會說，媽媽你畫的像幽靈，你看我畫的是粘粘的怪獸。

小朋友來我們家玩的時候，也會引導他們一起去塗鴉牆畫畫，他們就那樣嘻嘻哈哈的互相給對方講，你看，我畫的是什麼什麼。他們有各自的繪畫語言，天真無邪又獨一無二，這才是孩子畫最吸引人的地方吧，沒有任何的疑慮，暢快的充滿了天馬行空的想像力。

關於想像力，我想就是這樣來的吧。尹建莉老師說過，想像力不用培養，不限制就是培養。不管是畫畫還是玩耍，給孩子安全範圍內最大的自由，給他們搗蛋的機會，少即是多。「一個自由的靈魂中，才產生真正的自我思考，才能產生想像力和創造力。這種力量必須在幼兒時期萌發、茁壯，否則就會枯萎。」

道理都明白了，卻往往要在各種實踐中才會真正內化吧。我沒有給大森報繪畫班，覺得那樣固定時間的限制對他並不適合，但有時候看到別的小朋友畫的創意畫又覺得很有意思。於是在網上看到在家上的創意美術就毫不猶豫的定了一份，各種材料配備齊全分裝好，老師在視頻里演示，小朋友學著畫完後，老師會給他們一一點評，有鼓勵也有建議。

一開始，我也覺得這樣的方式不錯，寶貝學會了如何塗色更方便，學會了如何運用各種紙片創作，如何用多種材料結合在一起變出更有意思的畫面，寶貝的畫也比以前更「賞心悅目「了。

然而當我和他說，大森給爺爺奶奶介紹下你畫的畫，他的回答卻基本是：這是小花園，這是毛毛蟲，這是花，這是小雞。完全沒有完成一幅作品後的激動和喜悅。雖然孩子會有自己的發揮，但整體的創意和想法都是老師賦予的，這種經過模仿後的創意和賞心悅目，真的是我們希望寶貝獲得的嗎？

這次頓悟還源於大森之前的畫，那些是他拿著筆就刷刷畫出來的，有的他不說你完全不知道他畫的什麼。他每次畫我都會聽他說他畫了什麼，畫里發生了什麼。有天無意間拿起畫本，翻開就饒有興緻的問他畫了什麼，結果過了這麼久，他依然很激動的和我說他畫的內容，「媽媽，這是鱷魚哦，他吃了一隻烏賊，他的好朋友來救他了。「這些凌亂的線條才真正是他的所思所想，而相比之前那些創意畫的介紹，他是真的開心的和我分享著他的畫。