我很希望有一條路徑，能帶幼師走向專業的成長
多年幼教圈經歷的人和事，
總是牽著我去思考一個方向。
希望找到一條路徑，能帶幼師走向更專業的成長。
什麼是專業？ 什麼專業？嗯……
回顧，
轉眼在幼教行業工作了12年，學習接觸心理學6年，接觸蒙台梭利3年，在接觸了心理學之後，我發現之前我在幼教行業的經驗幾乎是浪費時間。
發現，
不懂孩子的性格模式和成長方向；
不清楚家庭如何對孩子個性和溝通模式產生影響；
不懂把握孩子成長的敏感期，
沒有意識為孩子提供恰當的支持和挑戰的環境；
雖然我們為教育孩子付出很多心血，
但對孩子未來的擔心還是像抽獎一樣，
充滿不確定感。
「孩子個性形成，可能的影響因素」
可能性，
接觸了許多園長、老師、家長面臨的孩子行為表現的問題，排除精神方面的疾病，探究問題源頭，尋找解決方案，一般可以從這三個方面著手：
1??孩子的個性呈現
2??家庭環境的影響
3??環境的規則概念
深深覺得每一位父母和幼師，如果可以學習掌握一點實用的心理學概念，不必精通，僅僅是知曉，就可以對孩子的成長與人際關係，帶來意想不到的效果。
學習心理成長是一個成人自我認知和探索的過程，同時懂心理學可以幫助孩子保持最本真的狀態，在以後面對求學，選擇伴侶，重要抉擇時，足夠清楚的自我認知，可以幫人做出最適合自己的選擇。
兩個心理學派，
在接觸了多年心理學，了解了眾多流派後，我總結出兩門對我幫助最多的課程，同時也是我的老師蔡敏莉女士在內地教授的兩門課程。
關於天賦性格的「九型人格」
關於原生家庭的「薩提亞家庭治療模式」
越是深入研究，越是欽佩蔡老師智慧，越理解她選這兩門課程的深意。
幼兒園、博苑、蒙台梭利，
教育是什麼？
雅斯貝爾斯在《什麼氏教育》裡面說：「教育一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」
小故事：
與博苑同行的3年里，看雲飛老師在殫精竭慮的推動蒙台梭利教育理念的傳播，開始他每次資源分析時都問投資人：「以後的教學體系選擇做蒙氏嘛？」投資人園長說：「跟著博苑總部走。」在給出肯定的回答的時候，雲飛老師就會開心一笑：「那就好，開始做蒙氏會比較難，但是選擇難的，競爭對手想追趕你也很不容易！」
那時候我看不懂他那樣做的更深層意義，不過一個教學模式，不會影響幼兒園的招生和運營吧？可後來的3年里，我真切的見證了因為博苑對蒙氏理念標杆性的實踐和傳播，二、三線城市的幼兒教育水平，也跟著得到了躍遷式的發展，我從開始對蒙氏的盲從跟隨，似懂非懂，操作實踐，開始理解，見證成果，到後來信仰蒙氏，傳播蒙氏。「一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。」這是一個神奇的體驗..
幼兒園的事
3年時間，探訪了200多所幼兒園，支持和見證了近50所幼兒園從籌建到良性運轉的同時，在園長和老師們身上，我學習和領會了太多寶貴的經驗，也有踩過的坑，也有繞過的彎路，穿越未知的恐懼摘到的果實，不經意間溫暖你的人，事後回味一番，有更深的感觸。
「天很冷，園很窮」
那年冬天，去臨沂一所幼兒園做開園營銷督導，到了的時候發現，我去早了，幼兒園的衛生還沒打掃好，那時天很冷，外面的雪還沒化，園裡也沒有暖氣，沒有熱水，沒有空調。不巧的是，我是特別怕冷的人，天一冷，腦瓜就像被凍住，沒法思考。（可作為督導，要給團隊信心，擔憂、害怕、負面情緒都不能讓人知道。）當時我求園長快去買空調吧，要不沒法做活動呀。園長說：「天氣馬上就回暖了，再等等吧。」後來才知道其實當時她已經資金鏈嚴重緊張，就等著招生收些學費，度過難關，當時根本沒錢買空調。
「天雖冷，人很暖」
當時園裡剛裝修完，10來個老師在有說有笑的做開荒清潔，早就聽說山東妹子能幹，那一刻我真是見識到了，各個都是女漢子。當時印象最深刻的是一個高個子M老師在用抹布浸著冰水擦地，她的手凍得紅紅腫腫的像饅頭一樣，但是她自己不知道，擦完了地，手都沒擦乾就去搬桌子了，那雙手至今還刻在我的腦子裡面，想忘都忘不了。我當時就在心底對自己說，一定要帶她們做好這場營銷，拿到結果打勝仗，一定要對得起她們的辛苦和付出，後面園所一切工作布置好後，我們做了一次營銷活動，效果很不錯，也收到了第一批學費。
「天暖了，心涼了」
督導結束，我返回了北京，平時園裡的情況靠電話溝通，有一天傳來了一個壞消息，高個子M老師被解聘了，園長說因為她打了孩子，我當時聽完都懵逼了，不知道說什麼好，後來就再也沒有這位老師的消息。
這件事情，憋在心裡好久，我一直沒法描述它帶給我的感受，我想應該會有一大部分愧疚和自責感。那位老師和我們在一起工作過一周時間，我相信她是一位好老師，可以成為一位更好的老師。
沒能力沒有錯，有能力不做才是錯。
一個打孩子的幼兒園，追責的話，首先的責任和過錯應該是園長，也許是選人沒選對，也許是因為沒有為老師打造一個支持性的工作環境。而後者發生的概率比較大。培訓不到位，規則不清晰，老師和孩子較勁兒，其實剛做園長的人並不知道這些，但是我知道，如果我當時能多培訓一點兒，今天可能會釋懷很多…
尷尬，害羞。
自從博苑離職，打算去開幼兒園，幼兒園場地出了問題，與人合作的事情流產之後，我就沒消息了，朋友們問我這一段時間在幹嘛，我超級不願意說我TM成「無業游民」了。
打臉，羞愧。
活著總得為身邊的人創造點價值吧，80後老男人，找工作也不容易，我又很自我，管理成本比較高，於是我復盤總結了一下我還能做點什麼事兒，讓自己不至於被社會遺棄....
1??把所學習的心理課程「九型人格」「薩提亞家庭治療模式」和「蒙台梭利」教育的理解，凝練成了培訓，具體介紹在下面的項目里。
2??把我這些年對園所運營的心得體驗，尤其是3年督導的收穫，總結成可以呈現結果的《打造支持型運營體系的幼兒園》的督導項目，植入到園所里，為幼兒園服務。
3??育兒諮詢，如果有關小朋友成長，園所運營方面的諮詢問題，歡迎大家諮詢我，為我貢獻成功或失敗案例，雖然來自「能力有限」公司，但我會全力以赴支持你。
培 訓 類
1??九型人格與自我認知—發現兒童的天賦與成長
認識先天性格對兒童成長的影響；以及養育者的性格，如何影響兒童的發展？
時間: 2天
內容: 踏入九型大門，找到自己的智慧中心和型號，認知自己，讀懂他人。
1.九種性格的由來。
2.九種性格形成的原理、呈現與覺察方向。
3.發現自己的智慧中心，開啟自我成長的路。
4.發現孩子所屬的智慧中心，更準確的給出因材施教的方案。
5.應用九型人格，發現家長育兒的盲區。
6.應用九型人格，做好身邊的領導和同事的溝通。
適合人群：
幼兒園管理、幼兒教師、家長
2??薩提亞家庭治療模式—家庭幸福決定人的一生
除去先天性格之外，父母的溝通模式是影響人的最重要因素。
時間：2天
內容：看清孩子成長的真相，解構家庭的意義。
自我價值，自尊自信的基礎。
面貌舞會，如何整合與提升自我價值感。
溝通，決定關係，關係，決定幸福人生，
溝通是提升人的價值感與關係的通道。
薩提亞雕塑，四種非溝通姿態，健康的溝通姿態？
進一步挖掘溝通的原理，參透對方真實的本意。
我聽見看見；「我理解，我感受」；我選擇。
天氣報告；人類5種表達的需要。
家庭，如何塑造一個人。
人人有個緊箍咒，家庭規條對個人的捆綁。
影響輪，重要他人對你產生的影響。
家庭圖，重新認識原生家庭對你的影響，新的發現和決定。
適合人群：
幼兒園管理、幼兒教師、家長、心理學愛好者
3??蒙台梭利教育培訓—一代宗師留下的最寶貴遺產
兒童的成長關鍵期「教師、環境、規則」家庭之外的最重要的影響。
時間：8天（操作）+1.5天（理念）
內容：「孩子、教師、環境」了解兒童的成長階段，做有準備的成長環境。
認識兒童，兒童成長的秘密，敏感期；
環境打造，空間的布置，規則的建立，教師角色的定位；
教師引導，五大區域教具操作；教具的延伸及活動延展；
家長、社區、社會資源的整合。
地域文化，民族文化，國際文化的理解與融合。
適合人群：
幼兒教師
督導類
1??營銷督導
好學校的競爭，就是好學生的競爭；
選擇優秀家庭的孩子，定位是打造優質園所的源頭。
督導內容：
評估診斷：
根據實地勘查；競爭調研；
評估資源，利用資源。
策劃執行：
因地制宜，制定價格策略與招生目標門檻；
設計營銷方案，完成活動目標。
反饋學習：
在結果中學習，成果復盤
適應對象：生源狀態不佳、籌備新建的幼兒園。
結果定義：
打造園所標誌性，標籤化的家長印象；
做有意義，有樂趣，有共鳴的活動；
招生目標的達成；
管理團隊，人員架構，團隊打造；
溫馨提示：「督導，是支持，不是代替」
2??教學督導「督導，是支持，不是代替」
對兒童的觀察和解讀；教學環境的打造；家長育兒觀念的引導。
督導內容：
理念：園所教學理念的診斷，確認教師兒童觀念統一，教學特色的樹立；
環境：班級，校園環境的評估與改進；
教師：解讀兒童，環境創設；引導教學；家長溝通的能力；評估與培訓；
兒童社會實踐活動的設計與蒙氏理念的融合；
打造支持型運營體系的園所建立。
結果定義：
統一信奉的教學理念和兒童觀；
環境打造，印象、符號化；
教師解讀兒童的能力；教學環境準備，兒童的最進發展區；
教師對家長溝通工作中的引領。
以教學為主體的支持性運營系統建立。
溫馨提示：「督導，是支持，不是代替」
3??管理督導
物質環境，人文環境，打造一所「溫暖的兒童之家」
督導內容：
幼兒園的營銷、教學問題診斷與分析；
園所的使命，願景，價值觀的建立；
園長個性的長短板，中層架構的匹配度；
教師招聘、入職、培訓、激勵、發展通道的優化；
園所1年；2年；3年目標的規劃；
結果定義：
個案分析
諮詢類
1??親子關係
2?? 幼兒園運營
3?? 教學 管理
常 軒
幼兒園園長
國家（二級）心理諮詢師
九型人格與親子關係指導師
幼兒園「運營管理」督導師
幼兒園（籌建運營）資源分析師
薩提亞家庭治療模式 家庭關係指導師
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幼兒園從業12年，學習與實踐「薩提亞家庭治療」「九型人格」心理課程6年，將實用心理學應用在支持幼兒園招聘，招生、運營、管理實踐及家長指導工作中，收穫了良好的成效。深度支持50多所博苑加盟園的新園籌建、開園營銷、教學提升與團隊管理工作。
懷著「學點心理學，打造溫暖的兒童之家」的執念，把實用心理學的道理和方法，傳遞給幼兒教師，希望對幼師團隊打造、個人成長、家長指導工作，兒童行為偏差矯正，有更進一步的觀察視角和幫助效果。
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