家長會：家長的上崗考試

每個孩子都是特別的，他們從降生開始就帶著獨一無二的性格與特點。認真觀察、識別並保護孩子的特點，是父母必不可少的功課。但隨著孩子們的成長，和社會的聯繫越來越密切，他們就不得不遵照一定的社會規則生活。大多數孩子社會化的第一站就是學校。一旦進入應試教育的體系中，便會有很多不適應，是讓孩子適應體制還是辟出一個緩衝區保護孩子，這是家長們頗費思量的事。如果選擇後一種，家長需要有一種破釜沉舟的勇氣和配套的輔助措施。

袁梅與兒子王爾請

母親袁梅，人稱老梅，著名作家、編劇、製片人兼影視投資人，一個自認是「傻瓜」的開心媽媽。

兒子王爾清，六歲學習鋼琴、小提琴等樂器，七歲自學作曲，後師從著名作曲家王寧和秦文琛，2012年舉辦個人交響音樂會。先後就讀中央音樂學院附中、美國茱莉亞音樂學院預科，2016年考入美國新英格蘭音樂學院；中學階段即榮獲第六屆CON TEMPO新室內樂作曲比賽二等獎、第五屆百川獎作曲比賽第一名等，被業內專家視為天才般的存在。

音樂天才王爾清從小是一個非常有主見的孩子，但在初中時也不得不面對「差生」的身份。在家長會時，這位「聰明媽媽」是如何與老師溝通交流的呢？

王爾清同學幼兒園和小學時期，老梅每次參加家長會都是歡樂無比的，基本上是看他們的各種才藝秀和聽老師的各種表揚。但等爾清進入初中之後，參加家長會對老梅和爾清來說，就都成為一種歷練了。

初一第一次期中考試之後的家長會，老師先發了全班的成績，並在黑板報的牆上列出了全班的排名。在這裡，老梅得習慣從後往前找爾清同學的排名。老梅看了一下，爾清同學的每門功課的分數從90 多到80 多不等，體育及格，音樂美術都是優，老梅覺得這樣的成績還不錯。只是在全班居然是倒數第一，在全年級四百多人中排名第二百名上下，老梅有些不明白，這樣的成績還算可以呀，但是看著一位全班成績排第五的女生，因為數學得了95 分而哭得死去活來，老梅便有些明白，王爾清這個平均80 多分的成績在全班該是多難堪了。因為爾清先生的這個成績，全班的平均分被拉低了不少。看著班主任對老梅的神情，似乎有各種話要說，再看爾清同學的表情，還是一臉淡定，似乎這個成績對他來說無所謂。

老梅此生第一次歷經這個場面，心裡尋思著一會兒怎麼跟老師斡旋，好好享受一下「差生」和「差生家長」的待遇。老梅剛開始胸腔內還有一團怒火，但是翻著剛發下來的試卷，老梅漸漸淡定下來了。如何面對這件事，如何回答老師之後的各種問題，老梅心裡漸漸有了答案。老梅想，這是一次偶然的失敗嗎？還是今後會一直面臨這樣的狀況？是要求老師先別把爾清看扁了，給他一次機會，等他下次考試翻個身？還是說坦然接受爾清先生以後初中三年都是這種全班倒數的位置，成為一個「差生」？

老梅之後幾乎都沒聽見班主任在說些什麼，只顧著琢磨一會兒跟班主任談話用什麼樣的態度。

班級里的第一次家長會就像水泊梁山排座次，老梅想，過早地把自己卡在這樣的競爭里，有意義嗎？教育的本義是什麼？是如何衡量一個孩子的智商和心智，如何啟發和挖掘孩子的潛力。那一個小時的家長會，倒像是對老梅的一次上崗考試。

果然，家長會之後，老師把倒數五位的同學的家長都留了下來，老師問家長，對這次考試成績有什麼感想，那些家長就開始說「這次考試失常了，孩子之前不是這樣的，回去一定會努力教育他」之類的話。

老梅留到了最後，老師問：「爾清媽媽，你覺得爾清這次考試成績怎麼樣？」

老梅笑了笑說：「很好啊，不錯。」

老師看樣子沒聽過這樣的台詞，一時有點蒙：「你覺得這樣的成績就可以了？」

老梅說：「對呀，從每門成績來看還是不錯的！」

老師估計是沒遇到過這樣的家長，完全不知如何反應了。老梅反倒過來勸慰老師：「我覺得我們的工作還是做細一點吧，先來觀察一下爾清是否有學習障礙，在我看來他更多的應該是那種男孩子的粗心，這個可以改。還有爾清的作文，這明明是一篇可以得滿分40 分的文章，但老師只給了28 分，因為這不是一篇標準的『考試體』作文。別的不敢說，老梅對爾清的寫作能力是有自信的，我不希望他被套進一個套子里，他只要堅持用自己的方法寫作文，老梅就會很高興，不會在乎老師給多少分。還有，這些題目，我想看看他到底是不懂，還是只是粗心。孩子是不是差生，我們都先別下結論，我這個做媽媽的心裡也有桿秤，我不想把分數當成唯一的衡量標準，也希望老師不要就此給孩子貼標籤……」

爾清坐在一旁聽著老梅和老師的對話，剛開始還有點緊張，但他沒想到老梅會如此和老師進行對話。回家的路上，爾清對老梅說：「袁老梅，你真是我的親媽呀！不過你放心，我知道該怎麼樣讀書。」

之後，初一（8）班的同學和家長們都知道了，王爾清同學有一個彪悍的媽。

智慧小貼士：

不管什麼樣的情況，相信孩子的學習能力，不要僅僅用分數來衡量孩子的學習成果。任何時候都要相信孩子！

本文選編自《聰明的媽媽像傻瓜——讓孩子獨立成長的81種教養智慧》

她是一個善於觀察的媽媽：她從孩子只玩一件玩具中明白，專註力居然可以「玩」出來；她從孩子搞笑的模仿力中懂得，父母的言行就是榜樣；她從孩子的點滴天賦中明白，興趣完全可以順勢培養……屏氣凝神，仔細觀察，你會發現，孩子遠比我們想像的更強大！

她是一個敢於放手的媽媽：當孩子彈琴彈錯譜時，她「全不干涉」，順勢放手，讓那一個胡彈亂摁的孩子愛上了作曲；當孩子報考學校時，她「放任自流」，讓那個原本沒心沒肺的孩子學會分析，學會選擇；當孩子青春懵懂、愛意朦朧時，她用一封「戀愛前規則」的信，放手導引孩子專註愛的朦朧之美……策略得當，收放有據，你會發現，鬆綁後的孩子更有擔當！

她是一個不斷自省的媽媽：她在寫給兒子的信里坦然分享人生懊惱、遺憾；她當著孩子的面大聲說出「我錯了」，每個字都飽含自省、自察，給予孩子真切的平等、實在的尊重；她不刻意藏匿自己的軟弱、脆弱，讓孩子學會理解和寬容……她最想與天下媽媽分享的是：媽媽可以和孩子一起成長——一個不斷成長的父母，才是孩子成長最好的助推器。

責任編輯：黃筠媛

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