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三年後:這個「被嫌棄」的大學專業,將成為難考「金飯碗」?

大學生,十年之前還是一個令人羨慕的身份,但是隨著今年高校擴招,大學畢業生增多造成就業壓力劇增問題出現,大學生,成為了一個令人又愛又怕的身份。在這種情況下,如何選擇一個好專業,以獲取「高就業率」的保障顯得尤為關鍵。

那些應屆畢業生對於好工作的定義無非就是要滿足這幾個方面:穩定、壓力小、福利待遇好、發展方向較佳,最好社會地位還不低。滿足這幾點要求的職業,小編想了想也就公務員、事業單位、國企能夠滿足條件了,拋開公務員和國企不說,今天小編要給大家著重介紹的就是事業單位體系中的教師。這個如今「被嫌棄」的大學專業,為什麼會在三年後成為「金飯碗」呢?

作為多年前的金牌熱門專業,為何如今報考率卻大幅下降?分析原因發現有三點。

1、教師工資收入低。這個「低」是指絕大多數基層教師工資水平,教師工資由70%基本工資和30%績效工資組成,其中績效工資還不一定能拿到,另外教師工資與教師職稱掛鉤,但是很顯然,基層教師想要評職稱的難度有多大。這個問題在鄉村教師的身上體現的更加明顯。

2、教師壓力大。不同於公務員和事業單位,教師面對的不止是幾十個孩子,更是孩子後面的幾十個家庭,學校和家長兩方的壓力使很多年輕教師都不堪重負。

3、教師社會地位不高。相比教師的付出,社會及家長們給予的尊重顯然是不對等的,甚至社會上還有很多人帶著舊觀念去看待和要求教師,讓不少教師都很寒心。


在這種情況下,為什麼小編會說三年之後,「師範專業」的教師職業會成為令人羨慕的「金飯碗」呢?這要歸功於近兩年頒布的一系列優化教師改革條例。比如說今年1月發布的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。《意見》主要表達了幾點觀點:

1、提高教師地位:確定教師作為國家公職人員的法律地位,並且明確義務和享受的權利,對於工作30年鄉村教師,頒發榮譽證書。

2、完善待遇保障:對於教師績效工資實施改革,實行增量績效工資,保障中小學教師群體工資不低於當地公務員工資平均水平。

3、教師職稱改革:不再以論文為評定職稱的唯一標準;提高中級、高級教師崗位比例。

4、建立師德體系:為了營造更好的教師職業人氛圍,將會建立師德評價體系,對於師德不過關的老師,嚴重將予以取消教師資格懲罰。

當然這種情況下,以後教師資格證會越來越難考,這個飯碗也會越來越難拿。但是師範專業會越來越火,而真正能從這個專業畢業並且取得資格證從事教師行業的人來說,真的是擁有了一個令人羨慕的「金飯碗」!畢竟,教師門檻提高,學生家長都放心,對於教師自身來說,待遇地位也能得到提升!對此你們又是怎麼看的呢?歡迎給小編留言一起討論喲~

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