三年後：這個「被嫌棄」的大學專業，將成為難考「金飯碗」？

大學生，十年之前還是一個令人羨慕的身份，但是隨著今年高校擴招，大學畢業生增多造成就業壓力劇增問題出現，大學生，成為了一個令人又愛又怕的身份。在這種情況下，如何選擇一個好專業，以獲取「高就業率」的保障顯得尤為關鍵。

那些應屆畢業生對於好工作的定義無非就是要滿足這幾個方面：穩定、壓力小、福利待遇好、發展方向較佳，最好社會地位還不低。滿足這幾點要求的職業，小編想了想也就公務員、事業單位、國企能夠滿足條件了，拋開公務員和國企不說，今天小編要給大家著重介紹的就是事業單位體系中的教師。這個如今「被嫌棄」的大學專業，為什麼會在三年後成為「金飯碗」呢？

「師範專業」為何被嫌棄？

作為多年前的金牌熱門專業，為何如今報考率卻大幅下降？分析原因發現有三點。

1、教師工資收入低。這個「低」是指絕大多數基層教師工資水平，教師工資由70%基本工資和30%績效工資組成，其中績效工資還不一定能拿到，另外教師工資與教師職稱掛鉤，但是很顯然，基層教師想要評職稱的難度有多大。這個問題在鄉村教師的身上體現的更加明顯。

2、教師壓力大。不同於公務員和事業單位，教師面對的不止是幾十個孩子，更是孩子後面的幾十個家庭，學校和家長兩方的壓力使很多年輕教師都不堪重負。

3、教師社會地位不高。相比教師的付出，社會及家長們給予的尊重顯然是不對等的，甚至社會上還有很多人帶著舊觀念去看待和要求教師，讓不少教師都很寒心。

三年後，教師將成為「金飯碗」！

在這種情況下，為什麼小編會說三年之後，「師範專業」的教師職業會成為令人羨慕的「金飯碗」呢？這要歸功於近兩年頒布的一系列優化教師改革條例。比如說今年1月發布的《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。《意見》主要表達了幾點觀點：

1、提高教師地位：確定教師作為國家公職人員的法律地位，並且明確義務和享受的權利，對於工作30年鄉村教師，頒發榮譽證書。

2、完善待遇保障：對於教師績效工資實施改革，實行增量績效工資，保障中小學教師群體工資不低於當地公務員工資平均水平。

3、教師職稱改革：不再以論文為評定職稱的唯一標準；提高中級、高級教師崗位比例。

4、建立師德體系：為了營造更好的教師職業人氛圍，將會建立師德評價體系，對於師德不過關的老師，嚴重將予以取消教師資格懲罰。

當然這種情況下，以後教師資格證會越來越難考，這個飯碗也會越來越難拿。但是師範專業會越來越火，而真正能從這個專業畢業並且取得資格證從事教師行業的人來說，真的是擁有了一個令人羨慕的「金飯碗」！畢竟，教師門檻提高，學生家長都放心，對於教師自身來說，待遇地位也能得到提升！對此你們又是怎麼看的呢？歡迎給小編留言一起討論喲~

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