孩子成績漲得慢，肯定與這件事脫不了關係！
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古人云：「腹有詩書氣自華。」高爾基說：「書籍是人類進步的階梯。」
書籍是全世界的營養品，讀書有助於孩子形成良好品格、健全人格，讀書可以給孩子提供拼搏的勇氣和戰勝困難的力量，讀書可以讓孩子懂得愛自己、愛他人、愛生命、愛世界。
讀書對孩子的意義重大。古往今來，這個世界從來都沒有虧待過愛讀書的孩子。
新學期開始後，對於孩子閱讀，不少家長搬出這一個理由——沒有時間：每天敦促孩子按時完成作業都花了很多時間。你瞧，我不是不想讓孩子讀，是我真的沒時間啊。甚至暗暗想著，孩子沒做什麼課外閱讀，學習成績也很好啊。
一旦父母放棄了孩子閱讀習慣的培養，孩子的閱讀之路基本就毀掉了。
一位資深班主任提醒，考試成績忽高忽低的孩子，都是連著一兩個月不讀書，尤其到了五六年級，成績肯定會落後其他孩子一大截。
美國知名閱讀推廣機構RIF（Reading Is Fundamental)研表示，，如果長達一兩個月不讀書，那所造成的閱讀或數理能力的退步與損失是十分巨大的。
而且閱讀缺失造成的「成績滑落」是累積性的，不是假期里多讀點書就可以補的。專家指出，閱讀習慣不僅要儘早，而且要堅持，不能時斷時續。如果一個孩子從小學一年級起，每逢開學就放下書本，那麼到小升初那一年，他的學習能力和閱讀能力將落後同齡孩子好幾年。假期滑落的影響深遠，甚至會延伸到孩子成年後。
閱讀的重要性我們都知道，但是對於讀什麼、怎麼讀，卻總是有點說不清，今天菠菜老師就來科普一下，從怎麼選書，到契合小學教育要求的必備古詩詞，再到怎麼讀，怎麼記讀書筆記，一一告訴大家，孩子的閱讀能力提升，看這個就夠了！
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對於怎麼給孩子選書，很多人不甚了解，自己推薦的孩子不愛讀，孩子愛讀的又怕是閑書。那要怎麼給孩子選呢？學習哥覺得給孩子選書，只需要遵循以下4點就可以了，每一點都能給孩子找到好書。
首先是尊重孩子的身心成長特點，不同年級不同年齡段的孩子，有不同的特點，語言、情感、心智上都不大一樣，選擇適合孩子該年齡段的書很重要。
比如一二年級孩子好奇、愛動、愛模仿，情緒不穩定，正處於各種習慣培養和認知探索的重要階段，這時可以選擇一些對應的童話故事、科普寓言、行為習慣繪本等。
三四年級的孩子是情感情緒爆發期，自己的想法增多，容易衝動，這時可以多選擇一些關於自我、人際交往、名人傳記之類的童書，這能很好的引導孩子。
五六年級正處於少年心理向青年的過渡期，既帶有少年的天真又時常表現出青年人的成熟；而且行為習慣基本養成，心智和求知慾大增，獨立思考能力也很強，這時選擇一些經典兒童著作、名著、名人傳記、成長小說等兒童文學會更好。
根據孩子的成長特點選書，其實就是兒童分級閱讀，這個是最基本的方法，如學習了《珍珠鳥》引導孩子閱讀《馮驥才散文選》；學習了《賣火柴的小女孩》引導孩子閱讀《安徒生童話》……將課內學習與課外閱讀有機結合，激發孩子閱讀興趣，拓展孩子的知識領域。
還可以從學生的好奇心來推薦：神舟飛船的發射、港珠澳大橋的建成，極大的激發了學生們對天地宇宙、大自然的好奇心和求知慾望。就抓住時機推薦《十萬個為什麼》、《少年百科全書》、《五千年未解之謎》、《藍貓淘氣三千問》等科普類書籍給他們。
還可以從學生的興趣愛好入手推薦讀物：現在的孩子喜歡「腦筋急轉彎」「漫畫」這類型的書，就推薦《老夫子》、《阿凡提的故事》等書給他們，讓他們感受書中妙趣橫生的畫面和人物的機智、勇敢，陶冶了學生的性情，提升了學生審美情趣。
這樣子給孩子選書，不愁孩子不愛看！（結尾會附推薦書目和必備古詩詞）
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選好書後該怎麼讀呢？
對於這個問題，很多家長都覺得孩子閱讀一定要能學到什麼，其實這是個很大的誤區。作為清華附小校長、清華大學教育研究院基礎教育研究所副所長、教育部「中小學教師國家級培訓計劃」特聘專家的竇桂梅老師是這樣說的：
課外閱讀的指導首先是保持熱情，保護興趣；其次是我們給孩子的書是否有足夠的魅力；然後才是方法和技巧。最重要的永遠不是懂不懂，懂多少。很多時候，一種朦朧而舒心的快樂，才能引導孩子進入「閱讀的森林」。耳濡目染之下，孩子才會完成蛻變。
那怎麼才能讓孩子喜歡上閱讀呢？最重要的是氛圍，可以嘗試以下三點：
親子閱讀：比較適合低年級。
在家庭中每天選擇一個固定的時間，確定為閱讀時間，在動聽舒緩的音樂中，家長與孩子共讀一本書，享受讀書的快樂。
夥伴閱讀：在學習夥伴間形成課外閱讀的氛圍，讓閱讀成為像遊戲一樣的童年生活。
先引導孩子用一段時間去讀一本教師或同學推薦的好書，然後用一個集中的時間由同學和老師以及家長共同對作品進行自由的討論，也可展出一些孩子的讀後感或其他作品。
影視閱讀：利用影視作品營造閱讀氛圍是一個很投機的辦法。
現在已經有很多孩子們喜歡的動畫片的名著被搬上銀幕或熒屏了，比如《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《湯姆叔叔的小屋》、《尼爾斯騎鵝旅行記》，孩子們都特別喜愛的。
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