「學生減負」亟需社會合力
近日，一篇名為《請不要給我的孩子減負》的文章刷爆朋友圈，並得到了諸多家長和網友的支持。教育部、民政部、人社部、工商總局辦公廳日前聯合印發《關於切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》，學生減負再次成為大家熱議的話題。相關部門推新規治理培訓班，加快解決中小學生過重課外負擔問題，為何卻有不少家長「不領情」？「學生減負」的聲浪之所以越來越大，以至於頂層設計一步步推進，在於「學生減負」確有必要。
舉例而言，孩子正常的課堂學習已是負擔頗重，還需花費大量的時間和精力學這學那，已然違背正常的教育規律，無益於身心的健康成長。而在應試教育的指揮棒下，學習以成績論英雄，著重於應試技巧的培養，輕視學生科學、藝術、人文等綜合素養的教育，凡此種種，顯然需要逐步改善。對此，想必沒有多少人會反對，但在「學生減負」的當口，會有家長發出「請不要給我的孩子減負」的聲音，甚至還得到一些家長的認同，主要在於當下的減負措施觸及的多為表面問題，在基礎教育未做大變革的情況下，應試導向不變，獨木橋依舊等著萬千學子去走，難免讓人懷疑減負之舉的必要，始終逃不脫「越減越負」的怪圈。
就拿整治校外培訓機構來說，有需求才有市場，校外培訓之所以火爆，關鍵是當下基礎教育帶給人們的壓力所致。如果不努力讓教育資源均衡起來，不從根本上讓教育變成一件輕鬆、好玩的事，就很難讓受教育者輕鬆起來，很難消解家長們那顆焦慮的心。而《請不要給我的孩子減負》一文中，一個重要的擔心就是，當學校和職能部門從某些教育領域退出，很有可能會把責任轉嫁到家庭教育的身上，從而給每個家庭造成沉重的額外教育負擔，也有可能造成新的不公不正。一個事實顯而易見，若「學生減負」止於「三點半放學」「作業最遲做到晚上九點或十點」「嚴禁進行中高考成績排名」等措施，依然是遠遠不夠的。事實上，當下不少減負措施，不過是以往「減負令」的重申。
以教育部2013年發布的《小學生減負十條規定（徵求意見稿）》為例，其中明確規定不留作業、嚴禁違規補課、每天鍛煉時間等，但現實中又有多少小學能夠落實呢？由此可見，「學生減負」還需重新凝聚價值共識。在現有的教育格局之下，學生為什麼要減負以及怎麼減負，學生、家長、學校乃至職能部門在這當中又該扮演什麼樣的角色，都值得重新思量。唯有形成社會合力，在「學生減負」的問題上，各個方面有共同的價值認識，然後能夠統一行動，才能達到事半功倍的效果。（春城晚報 評論員劉孫恆）
