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熊孩子的家長對女老師拳打腳踢,險些造成老師流產

前幾天,一段視頻在網路上引起爭議。陝西榆林某中學的老師,當著全班的面,在教室內連扇一位女學生5耳光。事發後,校長竟然以「成績不好,使用不符合學生身份的時尚背包」為理由為老師辯解。

圖源:新京報

成績不好,穿著不符要求,就該受到耳光的「教育」嗎?相信大家看到這裡的時候,肯定會打一個問號。

體罰,一直是國內外爭議不斷的話題。教育孩子,打還是不打?不打的話,又如何修正「熊孩子」的一言一行,不讓他們繼續「熊」下去。

孩子受皮肉之苦固然令人心疼,但當爹媽和老師要操的心,更是數都數不盡…

體罰or not 體罰,真是一個大問題!

在很多人的印象中,西方國家的家長和老師都是以「愛的教育」培養孩子,體罰肯定是不存在的。

但其實面對調皮搗蛋的孩子,不管是在西方還是東方,犯了錯都是逃不了一頓打的。

紅色部分為全面禁止體罰的國家

以美國為例,直到現在,仍然有十幾個州將體罰視為公立和私立學校的合法教育手段。在一些州,父母也有使用「輕度不造成嚴重肢體傷害」的體罰方式。

藍色部分為全面禁止任何體罰形式的州

但有法可依,卻不代表能約束到所有人。

幾年前,一個名叫Hillary Adams,患有腦癱的姑娘,上傳了一段視頻,引發軒然大波。為什麼?在長達8分鐘的內容里,是姑娘的父親拿著皮帶,狠狠抽打她的場面。

因為不守規矩,超過規定的上網時間,Hillary被打的哇哇大叫。而更令人憤怒的是,她的父親,居然是德州一座小城的法官。

一個法官竟然知法犯法,用如此暴力的手段管教孩子?視頻爆出後,這位法官很快被停職,並接受調查。

如果說家長在自家屋檐下的體罰更具隱秘性,那麼老師在學校的體罰,更具威懾性。曾經在外網上就有網友po出自己學生時代被老師毆打的悲慘經歷:

這些深深傷害了孩子身心的暴力行為,和開頭無理就摔孩子耳光的兇殘老師,導致大家談到體罰就一秒進去戰備模式。

但是,犯了錯的孩子,到底應該怎麼管?

像上面所說的那些明顯過界的暴力行為,帶來的肯定只能是消極結果。

可是,中國有句話叫「三天不打,上房揭瓦」。缺乏適當的管教,縱容放任出的「熊孩子」,同樣令人頭疼。若是把懲戒方式一刀切簡單化,好像也不能完全解決教育這個大問題。

兩年前,廣西一位懷孕的女教師,責備了一個中午沒有乖乖睡午覺的小男孩,在阻止孩子大吵大鬧時,想攔住孩子,就被小男孩當場威脅說:「你們打了我,你死定了!」

女老師並未將孩子的話放在心上,沒想到孩子捲起袖子指著胳膊上一條指甲劃痕為證據,打電話給他媽媽說在幼兒園被幾個老師虐待。

電話里聽完兒子的控訴,暴怒的母親帶著四個人衝到學校,對著女老師一陣拳打腳踢,逼得女老師不得不躲進廁所里報警求助。

女老師被送往醫院後,下身流血,出現先兆性流產癥狀。

但最終,這位母親僅被拘留15天。

圖源:廣西日報

如果一個老師只是盡到自己的管理職責,在阻止孩子吵鬧時候發生的肢體接觸,都被孩子稱為「暴力」,那教育還怎麼進行下去?

當老師被認定為不可以使用體罰,不能夠有任何「越界」行為時,又該怎麼辦?

這個問題不止在孩子最精貴的中國讓人頭痛,在美國也一樣讓老師們頭痛。

美國賓夕法尼亞州,老師沒有體罰孩子的權利。去年的七月至十月期間,有多達45名老師相繼辭職。其中很大原因就是因為,這些老師認為他們已經成了學校里的弱勢群體,對學生打不還手罵不還口,根本就沒有尊嚴。

教師們聚集起來開會時,一位女老師發言說:「我被一年級的孩子們又踢又打還被挖臉,有一個學生還曾經當著全班同學的面掐我的脖子。」?

面對學生的暴力和不正當行為,老師又如何尋找懲罰與教育間的平衡?

犯錯就應該有懲罰,表現好應該有獎勵,這是一個基準認知。

英國教育學家Richard Wilkinson為CNN撰文時提到:「比起說教,適當的體罰是最迅速、直接的懲戒方式。從教幾十年,幾乎沒有過處罰同一個孩子很多次,他都不知悔改的情況。」

簡單說,吃一塹長一智,打一頓就懂事……

這位老校長更直言不諱的說,體罰,不是必選項,但是備選項。

近幾年,孩子是越來越精貴,家長、媒體、社會都死死盯著老師。怎麼管孩子,怎麼教孩子,已經成為所有人都關心的問題。

我們絕對反對鋼筋電擊,針扎扭打這些喪盡天良,用暴力手段嚴重傷害孩子身心健康的體罰行為。做出這些暴力行為的人,根本沒有資格被稱之為教師。

但是,建立完善合理的懲戒機制,還是有一定的必要性。

對犯錯的孩子,進行適當懲戒和正確引導,至於這個適當應該如何界定,我們可以參考一些其他國家的經驗。

在美國和英國,這些國家規定教師可以對學生實施體罰,但體罰的年齡,部位和程度有嚴格的限制。例如禁止體罰8歲以下的兒童,打手心每雙手不得超過三下等。

在韓國也有類似規定,《教育處罰法》中規定,體罰學生的戒尺使用長度不超過100厘米,厚度不超過1厘米,對女生打小腿5下,打男生小腿10下等。

這些國家在管理學生上有不同的對策,但是最重要的一點都是要保證孩子的自尊不受到傷害。

通過這些懲戒手段,能夠讓學生明白不論環境如何,只要破壞規則就必須付出代價,從而防止他們在將來犯下更多的錯誤。就像是天海佑希在《女王的教室》里所說的那樣:

確定這樣懲罰的邊界,不止為了是保護孩子們不被某些禽獸當成泄憤的途徑,也是在保護那些老師。

在我們討論孩子的教育問題時,教師只是眾多鏈條中的一環。除了老師,家長和社會都應該是參與到其中,缺一不可。

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