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孩子這些行為表明想做件「大事情」,可99%的家長卻傻傻不知道

我是米羅媽媽

兒童原創藝術、親子美術的踐行者和推廣者

立志將高深無聊的理論通俗落地化乾貨

如果有其中1-2項,這說明孩子想干一件「大事」。如果有3-4項,說明孩子的願望已經很強烈了,你該採取行動了。

但是,你知道他想幹什麼了嗎?

米羅媽媽也曾經有過這樣的尷尬境遇。

與孩子插肩而過

的「雪人」

這個時代的孩子,動漫已經植入骨髓,已然成為血液中的文化。

幾乎每個孩子似乎都是看漫畫、連環畫的高手。記得米羅兩歲左右的時候,看動畫片《鼴鼠的故事》笑得前翻後仰,而她的奶奶看了半天,終於說了一句話:「這有什麼好笑的?連話也沒一句。」

這天我買回一本雷蒙.布力格(英)的無字繪本《雪人》,米羅(5歲零10個月)一個人坐在書桌旁默默地翻看,沒和我交流什麼,我趁機去忙自己的事了。

也記不清是過了半天還是一兩天,我看見米羅一頁一頁地快速塗著畫著,沒過太久一本小小的速寫本就差不多畫完了。我正想批評她這麼亂塗亂畫,浪費本子,米羅卻拿著速寫本,滿面笑容地和我分享了。

我匆匆翻看了一下,這些是女兒快速描繪的形象,有些描繪顯得比較隨便而簡單,不如平日里畫得精緻。(以下三張是米羅同時期的自由塗鴉)

原來是女兒模仿《雪人》那本書的故事。再細看,情節和《雪人》基本一致,只是那本《雪人》並沒放在旁邊,米羅是憑著記憶和自己的理解,將這本無字書濃縮成了一個故事。怪不得她一頁一頁地畫,原來是想畫成一本書的樣子,用她自己的話說就是:「媽媽你看,這像不像一本書的樣子?」原來,女兒的樂趣不在於追求畫面表現得多少美和細節有多完善,而在於想把故事情節表現出來。我覺得雖然後面的幾張畫得實在有些隨便之外,不得不承認,她想畫成一本書的樣子是個很好的想法。畫面中的人物表情非常生動誇張,那滿嘴的大牙和代表腳底的那根線條,就是這個時期非常典型的「王米羅風格」。

畫家這麼畫:

米羅這麼概括:

畫家這麼畫:

米羅這麼概括:

畫家這麼畫:

米羅這麼概括:

......

畫家這麼畫:

米羅這麼理解:

這下,我沒有責備她浪費紙張,而是表揚了她,並感謝她給我一個驚喜。其實,我這媽媽真是後知後覺,女兒這時候就已經對「畫成一本書」感興趣了,可我卻毫無知覺,更別說重視了。

在2009年,我們周邊的大環境對繪本這一新事物,沒有現在那麼關注,對兒童繪本創作也沒這麼熱火,或許只是一些先進的培訓機構和學校會有一些活動,家庭繪本教育更是少之又少。

就是因為媽媽的「無知」,不知道那是孩子喜歡的方式,沒有及時抓住機會進行引導,讓米羅「玩畫」圖畫書,錯過了一個好契機。

再次錯過的

《螃蟹王國》

到了女兒6歲零兩個月的一個周末早晨,米羅突然心血來潮地到處尋找速寫本,原來是急著要把剛編好的故事畫成一本書的樣子,並在本子的左側一條一條的橫線,然後說:「媽媽,我來講,你來寫,要寫得認真一點,要寫我認識的那種字(筆畫不要連起來寫)。」

我聽著她念,在橫線上寫下:「螃蟹王國里的國王叫『弗勒斯』,他的力量有普通螃蟹的五倍,個子特別大,是普通螃蟹的三倍,可惜是個近視眼。每年十月的第一個星期一是人類的『螃蟹節』。國王弗勒斯很生氣!因為要死掉很多子民。」女兒很認真地在本子的右側畫起畫來,勾好線條,又塗上彩鉛,還叫我寫上「萬歲」、「萬萬歲」、「萬萬萬歲」。還真有模有樣的。我打心眼裡開心。

不過,第二頁的主角太小了,故事也好像編的有些牽強,我顯得不太滿意,流露於表。女兒感受到我的信息,信心似乎立刻消失了,第三張似乎畫得更差,然後就停筆了。我想,今天就到此結束吧,還要做作業呢......

就這樣,女兒的第一次自發性的原創故事圖畫書創作過早地划上了句號。

由於那時候,我壓根就沒意識兒童創作圖畫書的意義,壓根沒想到讓女兒創作圖畫書,開始雖有支持,但只在幫忙寫字的層面。當女兒故事編不下去時,我並沒有及時地幫助她繼續這個故事,而是聽之任之,如果我意識到此事的關鍵在於故事本身,也許女兒還會繼續。

這個時期,米羅似乎對故事連載(多格漫畫)很感興趣,比如她用畫面表達了的《小兔的一天》,你看了是否覺得似曾相識,你家的孩子也干過類似的事呢?

由於我這位家長的「無視」,讓孩子在圖畫故事書創作之旅又錯過了。

幫媽媽

設計形象的樂趣

2010年12月,米羅剛剛7歲的時候,我開始構思繪本《媽媽,先聽我說一下!》一書,正對其中主人公墨豆的小狗「牙飛」的形象艱難地構思時,我想到了女兒或許能給我靈感,就對米羅說:「你還記不記得在台灣看到的MTV《狗狗猩猩》中,那隻叫詹姆斯的沙皮狗,你能畫嗎?」「哦,我有印象的,好的,我來幫你畫,媽媽!」

於是女兒立刻在速寫本中嘗試著描畫,「它的臉上有很多皺皺的疙瘩,耳朵總是耷拉,嘴巴是個『地包天』......」太令我意外了,一隻沙皮狗躍然紙上,幾經修改,墨豆的小狗牙飛就算是設計好了。米羅還畫出了MTV中那隻沙皮狗詹姆斯背著一個狗狗背包,把裡面的松蘑跑丟的情景。

下面兩圖也都是以我的繪本故事為原型的創作,她畫畫笑笑,邊畫邊笑,完全把創作當做一種娛樂,甚至是惡搞。

再看她畫的小狗牙飛及牙飛乾的事,都顯得特別生動鮮活,牙飛的性格躍然紙上,已然超過我這位老媽。時過兩年,米羅還重新惡搞了小狗牙飛,把它扮演成不同的角色。

每每看到我在創作時,小傢伙都很感興趣地湊過來,指指點點,經常覺得我畫的小動物不夠好,硬是把我辛苦畫好的擦掉,親自重畫,不過,還真比我畫得生動的多,後來,凡是遇到動物形象的,索性就直接讓她代勞了。比如,下圖中的這些動物形象,全都是小傢伙幫忙畫出來的。

這頁中所有蝸牛的形象也都是由米羅代勞,我在墨豆後面畫好代表土坡的那幾條線,然後就對米羅說,「你幫媽媽畫一些蝸牛好嗎?我需要的是蝸牛外出散步的樣子,它們可以穿各種衣裳,做各種動作,這個你最擅長了。」米羅大有興趣,沒打草稿就畫上去了。結果另我大為欣慰。

可是,孩子在我面前都表現出這麼迫切想要畫圖畫書的願望了,可我居然還是沒意識到:圖畫書是孩子喜歡的表達方式,我們可以讓孩子自己動手創作圖畫書。由於媽媽的「不作為」,女兒第三次與自己的圖畫書擦肩而過。

面對我這樣「傻傻」的家長,孩子到底還有沒有機會好好地玩「畫繪本遊戲」呢?各位,你是否也發現自己的孩子也是喜歡畫故事或故事連載了,自己還不知道呢?

米羅媽媽是否能逆襲此事,挽回自己的錯過呢?

欲知後事如何,請聽下回分解。

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