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國外教授不待見中國留學生?讓教授覺得你是學霸,套路了解下

君君曾經有過這樣的體驗,第一個學期在大學上課完美的完成了論文,作業以及從沒有缺席過的出勤率。

可每當到了學期末,寫好的論文想給教授修改討論時,都會被教授安排到最後。而且還是一副「啊~你也是我的學生啊~」的樣子。

之前還看過一遍文章採訪了美國教授對中國學生的看法:

斯坦福大學心理學教授Levin-「不論我怎麼鼓勵我的中國學生,他們就是不說話!。在我的課上,最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話,我無法確定他們是否聽懂了我講的內容。」

伯克利大學教育學院的教授Gomez-「不論我怎麼鼓勵我的中國學生,他們就是不說話!。在我的課上,最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話,我無法確定他們是否聽懂了我講的內容。」

說實在,想要在國外大學取得完美的成績,有時候確實不光要靠自己的勤奮努力,可能更多還要取決於你的教授。海外大學的教授風格迥異,甚至在基本的英文發音上都會有雲泥之別。以下是比較普遍的幾大類教授類型:

「難以接近」型

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這種類型的教授從來都不苟言笑,他們對身邊的任何事都挑剔無比。他們只要一走進教室,學生們就會瞬間鴉雀無聲,這種一上場的寂靜對於學生來說簡直就是折磨。。。此外,幾乎沒有人敢反問他們任何問題,敢提出質疑的學生必須先自問「為什麼我要第一個問他這個問題?」這類教授通常都有自己最經典對白「你們是我職業生涯中最糟糕的一批學生... 」。

「夸夸其談」型

這類教授完全屬於自我痴戀的那類人。他們可以不厭其煩地談論自己長達數個小時。並且,他們在講課時常常脫離主題內容,對自己的成就、學歷、學識以及獲得的諸多機會可以滔滔不絕地講下去。他們喜歡沉迷於講述自己的人生故事(沒有人有興趣知道!),常常忘記時間,以至於課堂上的學生不得不提醒他們該下課了!沒錯,就是這麼迷戀自己

「筆記狂人」型

這些教授對筆和紙的力量深信不疑。自邁進教室,他們就會讓你無休止地記筆記。多年來的授課經驗的積累,他們不會講解基本的學術理論,而是習慣於講述自己小本本上的知識,這讓很多學生都摸不著頭腦,還不得不瘋狂地記筆記。整個課程下來,筆記的量大得驚人,複習將是學生巨大的挑戰!

「新手上路」型

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這類教授似乎從來都沒有做好準備,常常遲到,上課也是迷迷糊糊,對學生而言,完全是可怕的教學。他們常常會推遲一些截止日期,不是為了學生,而是為了讓自己能趕得上。

他們對於教學不會抱有太大的熱情,往往比學生還不情願上課。

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「樂於幫助」型

這類教授是學生的最愛!他們可以為你提供有關任何問題的解決方案。無論是碰到任何領域的問題,你都可以向他尋求幫助和指導。他們喜歡把學生當朋友,通常不會居高臨下去批評學生,並且他們習慣於站在學生的角度看待問題,比如上課遲到或者在課堂上開玩笑,或是在講座中與朋友閑聊,他們都不會介意。

「百科全書」型

幾乎每所大學都會有這樣的「百科全書」型的教授。他們是那些真正用知識引導你的人。無論他們做什麼,他們都會確保以奉獻和完美的態度去對待。他們可以解答最為棘手的問題,甚至連Google都搜不到結果。

事實上,國外大學教授的類型還不止於此,初到海外留學的學生都深有體會——口音濃重的英文,天馬行空的授課,奇葩的任務要求——這些「奇葩」教授分分鐘都讓你抓狂。

留學海外,文化差異導致的不適應也會反應在師生關係上。如果在與國外的老師溝通時由於語言交流不暢、思維習慣不同等產生摩擦,該如何解決,該怎麼跟教授套近乎?然後還能成為他們心中的學霸?

1.偽裝成對這個課很有興趣的樣子

教授們最高興的事就是學生對自己的課很有興趣,認認真真聽講,往往是學霸或者偽學霸才能深得教授的心。

2.教授走進教室的時候要say hi

挺簡單的一件事,但是好像沒有多少人注意。往往小細節上的用心是會讓你意象不到的,直接跟教授刷臉,刷存在~

3.上課時,與教授互動

國外教授注重學生在課堂上的表現,他們不會要求你回答的多好,但一定要有互動。教授會鼓勵學生積極主動地參與到課堂活動中,同時盡最大的努力去完成作業。只要有積極融入的心態,和教授的溝通也會很順暢。

很多學校的lecture大課都很無聊,教授一個人台上講2-3個小時,學生在下面玩手機或者發獃。教授自己講全場也會很沒意思,一旦教授心血來潮問了問題,卻沒人回應,相對也會很有挫敗感。所以這時候,如果你能答上一兩次,不一定非要答的很好,就是要給教授留下一個印象,你有認真聽他的課,有回應。換做是你,你會不會心裡有一絲絲安慰?

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4.投其所好

有些老師上課時會明顯表現出對某一學術理論的喜愛或者不認同,所以寫論文時盡量避免對這些理論的追捧,上課的時候也不要與老師爭論一些無意義的問題。

識時務者為俊傑,一定不要太鑽牛角尖,非要和老師死磕到底,除非你不想拿一個好的分數。同理,上課時候,一定要仔細聽課,要知道老師的偏好,運用在你和老師互動以及作業里,會很有幫助。

5.成為「問題」學生

「不懂就問」大概是從小就被教育的,但是在課堂上並不是讓你隨意的去問一些無用的問題,那反而會讓教授對你有不好的印象。所以,再問問題前要認真做好功課才去問,問了高質量的問題會讓老師覺得你有認真的做research,思維開拓,這個時候「好印象」就有了。

下課與教授交流, 如果你實在很難鼓起勇氣在課上進行發言,那就下課1V1與教授交流。這樣多多少少都不會有很大的緊張感。如果你只是做一個上課坐在那,下課就開溜的人。教授依舊很容易把你和普遍中國留學生現象綁定在一起的。

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6.積极參与系裡的活動和組內討論

課外講座、學術研討會、系裡組織的學生俱樂部會談等,教授是會記錄這些活動的學生參與狀況的。

參與組內討論,這一點對大部分人來講是最難的,因為老外有時候思維很跳躍,而且有時候會聊到別的一些話題。不用太刻意的去看重「積極」二字,但是要有很快的應變能力和獨立思維。

可以在他們聊的時候只「聽」,但是當他們在糾結的時候,你提出1.2個自己的觀點,如果你的觀點好,全組員會很感激你的。所以積極在這裡的意思不是你要參與所有話題的討論,但是往往需要你發表觀點的時候,給組員眼前一亮的趕腳往往是好的。

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積極溝通是關鍵

留學當中,要認識到留學環境和自己之前所處的環境不同,要積極適應環境,並及時調整自己的心態。面對新的環境,要儘快熟悉留學目的地的語言,了解當地的風俗習慣等,避免因文化差異發生衝突。如果真的和教授發生了衝突,要積極和教授溝通,而不是逃避甚至陷在誤會中。

遇到問題與老師開誠布公地溝通,採用平和而不是激烈的方式去解決問題,可以消除不必要的誤會。

在國外,老師和學生之間的相處相對自由,學生與老師間的交流並不僅僅停留在課堂上。所以,師生關係處理得好,教授不僅可以在學術上幫助留學生,甚至彼此可以成為很好的朋友。

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