國外教授不待見中國留學生？讓教授覺得你是學霸，套路了解下

君君曾經有過這樣的體驗，第一個學期在大學上課完美的完成了論文，作業以及從沒有缺席過的出勤率。

可每當到了學期末，寫好的論文想給教授修改討論時，都會被教授安排到最後。而且還是一副「啊~你也是我的學生啊~」的樣子。

之前還看過一遍文章採訪了美國教授對中國學生的看法：

斯坦福大學心理學教授Levin-「不論我怎麼鼓勵我的中國學生，他們就是不說話！。在我的課上，最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話，我無法確定他們是否聽懂了我講的內容。」

伯克利大學教育學院的教授Gomez-「不論我怎麼鼓勵我的中國學生，他們就是不說話！。在我的課上，最安靜的一群人肯定是中國學生。他們不說話，我無法確定他們是否聽懂了我講的內容。」

說實在，想要在國外大學取得完美的成績，有時候確實不光要靠自己的勤奮努力，可能更多還要取決於你的教授。海外大學的教授風格迥異，甚至在基本的英文發音上都會有雲泥之別。以下是比較普遍的幾大類教授類型：

「難以接近」型

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這種類型的教授從來都不苟言笑，他們對身邊的任何事都挑剔無比。他們只要一走進教室，學生們就會瞬間鴉雀無聲，這種一上場的寂靜對於學生來說簡直就是折磨。。。此外，幾乎沒有人敢反問他們任何問題，敢提出質疑的學生必須先自問「為什麼我要第一個問他這個問題？」這類教授通常都有自己最經典對白「你們是我職業生涯中最糟糕的一批學生... 」。

「夸夸其談」型

這類教授完全屬於自我痴戀的那類人。他們可以不厭其煩地談論自己長達數個小時。並且，他們在講課時常常脫離主題內容，對自己的成就、學歷、學識以及獲得的諸多機會可以滔滔不絕地講下去。他們喜歡沉迷於講述自己的人生故事（沒有人有興趣知道！），常常忘記時間，以至於課堂上的學生不得不提醒他們該下課了！沒錯，就是這麼迷戀自己

「筆記狂人」型

這些教授對筆和紙的力量深信不疑。自邁進教室，他們就會讓你無休止地記筆記。多年來的授課經驗的積累，他們不會講解基本的學術理論，而是習慣於講述自己小本本上的知識，這讓很多學生都摸不著頭腦，還不得不瘋狂地記筆記。整個課程下來，筆記的量大得驚人，複習將是學生巨大的挑戰！

「新手上路」型

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這類教授似乎從來都沒有做好準備，常常遲到，上課也是迷迷糊糊，對學生而言，完全是可怕的教學。他們常常會推遲一些截止日期，不是為了學生，而是為了讓自己能趕得上。

他們對於教學不會抱有太大的熱情，往往比學生還不情願上課。

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「樂於幫助」型

這類教授是學生的最愛！他們可以為你提供有關任何問題的解決方案。無論是碰到任何領域的問題，你都可以向他尋求幫助和指導。他們喜歡把學生當朋友，通常不會居高臨下去批評學生，並且他們習慣於站在學生的角度看待問題，比如上課遲到或者在課堂上開玩笑，或是在講座中與朋友閑聊，他們都不會介意。

「百科全書」型

幾乎每所大學都會有這樣的「百科全書」型的教授。他們是那些真正用知識引導你的人。無論他們做什麼，他們都會確保以奉獻和完美的態度去對待。他們可以解答最為棘手的問題，甚至連Google都搜不到結果。

事實上，國外大學教授的類型還不止於此，初到海外留學的學生都深有體會——口音濃重的英文，天馬行空的授課，奇葩的任務要求——這些「奇葩」教授分分鐘都讓你抓狂。

留學海外，文化差異導致的不適應也會反應在師生關係上。如果在與國外的老師溝通時由於語言交流不暢、思維習慣不同等產生摩擦，該如何解決，該怎麼跟教授套近乎？然後還能成為他們心中的學霸？

1.偽裝成對這個課很有興趣的樣子

教授們最高興的事就是學生對自己的課很有興趣，認認真真聽講，往往是學霸或者偽學霸才能深得教授的心。

2.教授走進教室的時候要say hi

挺簡單的一件事，但是好像沒有多少人注意。往往小細節上的用心是會讓你意象不到的，直接跟教授刷臉，刷存在~

3.上課時，與教授互動

國外教授注重學生在課堂上的表現，他們不會要求你回答的多好，但一定要有互動。教授會鼓勵學生積極主動地參與到課堂活動中，同時盡最大的努力去完成作業。只要有積極融入的心態，和教授的溝通也會很順暢。

很多學校的lecture大課都很無聊，教授一個人台上講2-3個小時，學生在下面玩手機或者發獃。教授自己講全場也會很沒意思，一旦教授心血來潮問了問題，卻沒人回應，相對也會很有挫敗感。所以這時候，如果你能答上一兩次，不一定非要答的很好，就是要給教授留下一個印象，你有認真聽他的課，有回應。換做是你，你會不會心裡有一絲絲安慰？

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4.投其所好

有些老師上課時會明顯表現出對某一學術理論的喜愛或者不認同，所以寫論文時盡量避免對這些理論的追捧，上課的時候也不要與老師爭論一些無意義的問題。

識時務者為俊傑，一定不要太鑽牛角尖，非要和老師死磕到底，除非你不想拿一個好的分數。同理，上課時候，一定要仔細聽課，要知道老師的偏好，運用在你和老師互動以及作業里，會很有幫助。

5.成為「問題」學生

「不懂就問」大概是從小就被教育的，但是在課堂上並不是讓你隨意的去問一些無用的問題，那反而會讓教授對你有不好的印象。所以，再問問題前要認真做好功課才去問，問了高質量的問題會讓老師覺得你有認真的做research，思維開拓，這個時候「好印象」就有了。

下課與教授交流， 如果你實在很難鼓起勇氣在課上進行發言，那就下課1V1與教授交流。這樣多多少少都不會有很大的緊張感。如果你只是做一個上課坐在那，下課就開溜的人。教授依舊很容易把你和普遍中國留學生現象綁定在一起的。

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6.積极參与系裡的活動和組內討論

課外講座、學術研討會、系裡組織的學生俱樂部會談等，教授是會記錄這些活動的學生參與狀況的。

參與組內討論，這一點對大部分人來講是最難的，因為老外有時候思維很跳躍，而且有時候會聊到別的一些話題。不用太刻意的去看重「積極」二字，但是要有很快的應變能力和獨立思維。

可以在他們聊的時候只「聽」，但是當他們在糾結的時候，你提出1.2個自己的觀點，如果你的觀點好，全組員會很感激你的。所以積極在這裡的意思不是你要參與所有話題的討論，但是往往需要你發表觀點的時候，給組員眼前一亮的趕腳往往是好的。

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積極溝通是關鍵

留學當中，要認識到留學環境和自己之前所處的環境不同，要積極適應環境，並及時調整自己的心態。面對新的環境，要儘快熟悉留學目的地的語言，了解當地的風俗習慣等，避免因文化差異發生衝突。如果真的和教授發生了衝突，要積極和教授溝通，而不是逃避甚至陷在誤會中。

遇到問題與老師開誠布公地溝通，採用平和而不是激烈的方式去解決問題，可以消除不必要的誤會。

在國外，老師和學生之間的相處相對自由，學生與老師間的交流並不僅僅停留在課堂上。所以，師生關係處理得好，教授不僅可以在學術上幫助留學生，甚至彼此可以成為很好的朋友。

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