即使二十年後我不聽搖滾樂了，但我的生活還他媽在搖滾著
這個世界會好嗎2015
這個世界會好嗎2015
李志
00:00/04:26
教育——
是要灌輸標準答案，還是要開啟人的獨立思考能力？
是要機械化，還是人性化？
是要奴才，還是人才？
這是個問題。
上面的「教育三問」被記錄在我曾經的作文本的扉頁。它的作者既不是魯迅，也不是哪個斯基，而是十年前上初三的自己。
事情的起因是這樣的------
今天老師給大家布置一篇半命題作文，題目是假如我是……
半天后，我交了一篇自己覺得特牛逼的作文，假如我是一隻不會飛的鳥。內容就是講我是只渴望藍天的企鵝，儘管是鳥類，有翅膀，卻天生不會飛翔。然後怎麼受到別的鳥類的嘲笑什麼的。
可後面的作文課講評，我就像自己筆下那隻不會飛的企鵝，被老師當著全班同學的面大肆嘲笑了一番。有的同學竟瞎寫，想故弄玄虛還弄巧成拙，那企鵝天天在海里噗噗騰騰的，能是鳥嗎？
後來就有了我的「教育三問」
那會兒並沒有接觸過搖滾樂，甚至天天哼的還是許嵩，張傑和周杰倫。可這會兒再看自己當時拋出的問題，竟覺得十年前的自己太他媽搖滾了。
搖滾到底是什麼？
搖滾樂又是什麼？
有的人每天beyond，崔健，魔岩三傑的掛在嘴邊，為什麼還被稱作偽搖？
有的人聽著羅大佑，胡德夫，李宗盛，為什麼卻被說這人真夠搖滾的？
思考。獨立。勇敢。放逐。追求。憤怒。批判。質疑。這些應該都是搖滾該有的東西吧，但似乎又從來沒有一個精準的定義。
Blowin" in the Wind
Blowin" in the Wind
Bob Dylan
00:00/02:51
對我而言，搖滾大概就意味著，對於世界永遠做一個提問者。因此，「十萬個為什麼」的編者一直都長期佔據我精神領袖的席位。現在想想，這幫編輯問題真多，也他媽夠搖滾的。
作為一種音樂類型，或許以後我會像迷上搖滾樂一樣被其他風格所俘獲。老了以後甚至可能痴迷戲曲。但搖滾作為一種活著的精神狀態，卻始終帶在身上。面對世界永遠做一個提問者。問黑，也問白；問世界，更問自己。
只要還沒有開始接受麻木的道理，即使二十年後我不聽搖滾樂了，但我的生活還他媽在搖滾著。
這是搖滾樂教我的。
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