你想讓孩子成為什麼樣的人

【家長的問題】

我的孩子回家來，徵求我們家長的意見，問從政治、歷史、地理、生物、物理、化學六科中，選哪三科作為他的選考學科。

我們也不懂怎麼選科，就建議他按照避開難學的科，選容易的科，再就是根據他現在哪幾科成績好些來作為參考。這兩條應該是一般人都會贊成的，可是我的孩子卻不完全同意。孩子說還要到學校聽聽老師的指導。

我想，孩子選擇什麼選考學科，事關他以後升學選擇專業的大事，非同小可。請問老師，我該怎麼幫孩子選科呢？

【老師的指點】

中學選科學習是高考改革的最主要的內容，不僅是家長很陌生，就是老師也不很熟悉。因為它涉及到學生的學科成績、興趣愛好和社會的發展方向等諸多方面的因素。

要想有個比較準確的選擇，建議家長與學生思考這樣一個問題：你想讓孩子成為怎麼樣的人？

家長會回答說：這個問題很簡單，那就是希望孩子成為一個有用的人。

其實，這樣回答是很籠統的。「有用」可以作為多層次的理解。能自食其力，對他自己來說就是有用的；能學有所長，對社會來說是有用的；能出人頭地，對家庭來說是夢寐以求的。

在實際情況中，不僅僅只有這樣一些層次，那就複雜得多了。比如現在看來是有用的，而到了社會上卻不見得很適合；有些職業對社會有用，但是卻不符合孩子的興趣和追求等。

所以僅就上面列舉的三種情形，就有一個最低標準和最高理想的區別，誰不想望子成龍，望女成鳳？誰不希望達到最高理想啊！

可是，理想和現實是有一定距離的，往往是希望越大可能失望也就越大。

因此，理智的家長就會勸孩子說：我們不希望你能出人頭地、光宗耀祖，只希望你能學有所用、自食其力。因為家長心裡明白，提出這樣的基本標準，一旦孩子學習、考試不理想，也不至於讓他在心理上產生巨大落差，造成對他人生的第一次嚴重的傷害。

那麼，究竟怎樣才能讓孩子通過自己的選科培養，成為自己設計的「有用的人」呢？

建議一：根據孩子學習歷史形成的特長選科。

孩子讀到中學，學習歷史至少也有8年以上了，孩子喜歡什麼學科，擅長什麼技能，對哪方面有興趣，家長應該是比較了解的。

比如，喜歡關心社會新聞，關注身邊的人事變化，善於想辦法解決問題的孩子，可以考慮選擇政治、歷史學科，為以後從事社會性的專業做準備。

再如，動手能力比較強，而且善於觀察分析，喜歡想新的道道的孩子，可以選擇學習物理、生物等學科，為以後從事工科專業做準備。

建議二：根據家庭文化對孩子的影響選科。

講到家庭文化，可能有很多家長就覺得：我們普通家庭哪有什麼明顯的文化可言呢？

其實，每個家庭都有自己的文化背景。比如，父母是讀書出身的，那麼家庭文化背景就比較偏重於理性；父母是軍人出身的，家庭文化背景就比較偏重於行為；父母是技術人員，家庭文化就可能偏重於創新。

這些看似不明顯的家庭文化因素，對孩子潛移默化的影響是很大的。通常為什麼我們會說某某出自書香門第，或者說將門無犬子呢？就是說，家庭的文化背景對於孩子的做人、學習、就業是有很大的影響作用的。

我們家長不要因為對自己所從事的職業的厭倦，而強迫孩子不去選擇自己現在所從事的職業。比如，家長本人是老師，就希望孩子以後不要當老師；家長是醫生，就希望孩子以後不要當醫生。

如果孩子從小就受到家庭教師或者醫生文化的濡染，以後能成為社會上數一數二的名師、名醫，那不是比作高官，發大財更有意義嗎？殊不知有很多專家、學者都是一代一代深厚的家學影響累積而成的！

建議三：根據孩子在學習中形成的興趣愛好選科。

孩子在學習中形成的興趣愛好，有時是人為培養的，比如學鋼琴，學舞蹈；有時是無意中孩子自然嚮往而形成的，比如看了一本書，對某個名人產生了崇拜；眼見了一個現實情景，對孩子的內心產生了強烈的震撼等等。

大家都知道秦漢時期項羽的故事吧，他就是因為看到秦始皇巡遊的壯觀場面，產生了要帶百萬兵，取而代之的興趣。因此，他的伯父項梁要他學劍術，學散打他都不願意。

現在就有很多家庭因為強制性要求孩子選擇什麼培訓項目，不顧孩子的興趣愛好，而造成學生的逆反心理，最後一事無成的事情發生。家長還不明白自己的孩子為什麼就這樣「逆反」的原因。

當然，這個選擇也要慎重。不是今天在這方面有興趣就選這科，明天那方面有興趣就選那科。聽名人會演講就選擇文科，看科學家的傳記後就選擇理科或工科。

應該是與孩子的學習歷史、家庭文化和興趣還好高度吻合的最佳選擇才是對的。

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