拿什麼讓你優秀，我的孩子？

在補習班接觸到的家長最常問的是「為什麼我的孩子不優秀？」幾乎每一個送孩子進補習班家長都有一本「辛酸史」。他們在孩子成長的道路上已經跟孩子「明爭暗鬥」了不知道多少回合。耗費的錢財暫且不說，單單是頭髮就不知道白了幾許，掉了多少。然而種種付出卻收效甚微。甚至有個家長提起孩子總是苦笑，自嘲已經是「黔驢技窮」。個中艱辛，個中苦楚，當真是五味雜陳。

讓孩子優秀是每個家長的心愿，可是當我問家長，心裡有沒有一個明確的期望值，換句話說就是希望自己的孩子成為一個怎樣優秀的人。家長們卻不能夠像倒苦水一樣清晰的表達了。這說明在家長的心裡並沒有一個明確的目標，所謂的優秀也不過是參照某某鄰居家的孩子為自己孩子樹立一個模糊的目標。這個世界不存在兩片完全相同的樹葉，每個孩子的個性、人格都是獨立的，優秀也是不同的。如果真的希望自己的孩子優秀，第一步就是尊重孩子的個性，尊重孩子的獨立發展。盧梭說：「要尊重兒童，不要急於對他做出或好或壞的判斷。」當家長們痛心疾首控訴自己為了孩子付出一切，孩子卻一直不夠優秀的時候，當您拿別人家的孩子來教育批評自己孩子的時候，您就已經在無形中給孩子貼上了「不好」的標籤。家長們，如果您想讓孩子變得優秀，請尊重他們的自主發展並給他們足夠的發展空間。

有一個低年級的家長。第一次課前談話的時候，家長當著孩子的面跟我說：「我這孩子非常懶，作業都懶得做。非得打著才會去寫。我們都快被他頭疼死了。」孩子在課堂上的確表現得很懶惰，最簡單的字詞書寫都不願意寫。眼看課程沒辦法繼續下去了，我索性跟他聊天。我問：「這些字難寫嗎？」孩子說：「不難。」我：「那你怎麼不願意寫？」孩子：「因為我懶。」我指著孩子寫出來的那幾個字說：「你看，這幾個字，你寫得很好看，是不是有學過書法？」孩子眼睛亮了，有點興奮地說：「是啊,學了一學期就沒學了。」我：「為什麼不繼續學了？」孩子：「是二年級學的，練完字，我有時候會忘記收拾寫字工具，媽媽嫌我懶，就沒讓我學了。」我：「你喜歡書法嗎？」孩子說：「喜歡，我有時候自己也偷偷練。下次來，我帶我的練字本給你看。」我：「你不懶，懶惰的人是不會對耗費時間的書法感興趣的，下次帶練字本給老師欣賞欣賞。」孩子笑了，我給他講了王羲之墨池的故事。孩子聽得很專心，接下來的課程很順利地完成了，孩子整節課都表現得很積極。家長們，如果您想讓孩子變得優秀，請鼓勵他，積極的語言可以讓孩子變得越來越積極，消極的語言只會讓孩子滑向更深的深淵。既然您可以為孩子付出時間付出金錢，又何必吝嗇幾句讚美孩子的話語？

捷克教育家誇美紐斯說：「『良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情』系指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。」這句話意在強調模範對兒童的影響，並把家長放在第一位。家長們，如果您想讓孩子變得優秀，請先把優秀變成您的習慣。載著孩子闖紅燈的家長們，你們怎能期望孩子成為一個遵守秩序的人呢？帶孩子在公園隨手丟垃圾的家長們，你們又怎能期望孩子成為一個有責任心的人呢？為了生活瑣事大聲喊叫的家長們，你們又怎能期望孩子成為一個寬容大度的人呢？很多學生在語文學習中存在閱讀量不足的問題，家長總是抱怨給孩子買了許多書，孩子就是不願意讀。如果您在茶餘飯後關掉電視、放下手機捧起一本書，我相信您的孩子也一定會愛上閱讀。

所以，親愛的家長們。如果想讓孩子變得優秀，請對他們言傳身教，學校可以教會知識卻無法取代家長教育他們人格。如果想讓孩子變得優秀，請和孩子一起成長，請尊重他們，和他們平等談話。如果想讓孩子變得優秀，請用心去傾聽孩子的心聲，少一點責罵多一點關懷。每一位家長都深愛著自己的孩子，只是被失落淹沒了愛心，每一位家長金子般的心不會生鏽，只是積了些灰塵。請家長們擦去塵埃，讓愛心發光，為孩子們照亮前行的路。

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