課程設計與開發解析

最近，我和渠道談合作，發現課程銷售顧問對課程設計與開發的認識是模糊的。其實，不少培訓經理、培訓師對這個問題的認識也是模糊的。浚哲特意撰寫本文，供大家參考。

課程設計指為了讓學員掌握某一內容而進行的設計。我一貫主張，好課是總結出來的，是講出來的，不是設計出來的。課程設計是建立在實踐經驗的基礎之上的，是將實驗經驗上升到理論，完成知識遷移，提高學員的認知，或通過訓練，讓學員掌握某個技能。課程設計應關注內容本身，千萬不要閉門造車，千萬不要追求理論上的完美，千萬不要為了設計而設計。課程設計的內容包括：課程名稱、課程目標、課程內容、教學方法、教學案例、教學的重點與難點、時間分配等。從事課程設計的人員，必須有很強的總結能力，反之，是做不好課程設計的。

課程開發指以企業戰略、崗位、管理流程、企業存在的問題等方面為出發點，進行需求分析、確定課程主題、課程教學設計、課程教學實施、課程評價、課程修改完善的整個工作過程。如果說課程開發是一個項目的話，課程設計僅僅是其中的一個環節。很顯然，課程設計只是課程開發的一個部分。一個人如果沒有知識的數量和質量，沒有思維的廣度和深度，沒有系統思維，融會貫通的能力，是做不好課程開發的。

浚哲認為，課程設計與開發最大的區別就是：課程設計是將實踐經驗上升到理論的過程，更多的是從下往上進行的。課程開發是在課程設計的基礎上，進行系統思考，將理論與實踐結合的過程，更多的是從上往下進行的。我創新的 「超預測面試方法」，結合了心理學、偵查學的思維，前後經歷了一年多的時間，才開發出來的。為了開發「超預測面試方法」，我認真閱讀了偵查學、心理學等方面的相關書籍，向刑警請教，自己實踐，指導學員實踐，才開發出來的。

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