如何讓8歲孩子同時學4門外語：英語、古拉丁語、古希臘語及希伯來語？

最新 03-31

龍樹老師。攝影：徐磊

鄭重聲明：我不喜歡在公開場合曬孩子照片及其學習狀況，因為孩子學習是極私密之事，不宜示人。偶爾在朋友圈展示孩子生活及學習圖片，因朋友圈都是朋友或熟人。通過微信公眾號公開展示我兒子的學習這是第二次，之所以如此，乃因眾家長諮詢我教育孩童之事具體而龐雜，為避免一一答覆，應大家要求我不得不用自己的孩子做例子，為教育好我們的下一代而共同努力。聲明在先，以免譏誚。

我《在家教育|你問我答（中國版第一部分）》回答了下列4個問題：

為什麼外語要從娃娃抓起？

外語學習越早越好，不要晚於6歲吧。孩子小的時候語言未定型，發音位置未固定，面部及嘴巴肌肉鬆弛，什麼音節都能發出來，不用教，給他們播放西班牙、俄語等等字母發音視頻，用不了多久他們全都能準確發音並背熟，而大人則不行。雷立柏老師說，西方語言有8000個音節，漢語有400個音節，日語有110個音節，為什麼我們長大後學習外語那麼辛苦且時發音不準？是因為我們用400個有限的音節捉襟見肘地發8000個音節中的一部分，而孩子的音節則不止400個，只要教，他們什麼音都能發出來。為什麼日本人的英語那麼生硬？因為他們只要可憐的110個音節，卻要勉強發8000個音節中的一部分，音節不夠，發不了西方語言的音節，於是發音時大大簡省，把8000個音節壓縮到110個音節中，我們則壓縮為為400個，發音自然不準了。

為什麼學那麼多外語？孩子受得了嗎？

學習古希伯來語是為了閱讀原版舊約；

學習希臘語是為了閱讀原版新約；

學習古拉丁語是為了了解西方文化尤其西方學術。

這一切是為了服務福音工作，服侍神，不是為了將來找好的工作而賺錢。

這些語言，就本質而已，其實是一種語言，或者說是一種語言稍微複雜的多變形式，不會學亂。既然是一種語言，學在其中，樂趣無窮，不覺得苦。學貫中西，語言過關是前提。雷立柏老師說，荷蘭的高中生要學4門外語，因為荷蘭是小國，要學鄰國的語言；瑞士的高中生要學會6門外語，因為瑞士更小，鄰國更多。中世紀歐洲實行的是666學習制，小學6年學習母語，高中6年在學習母語的同時學習拉丁語，為大學做準備，大學6年全部課程都是拉丁語。他們並沒有因為學的多而學亂。前面說過，學了這麼多，如何平衡時間，如何學而優不累，是有具體方法的，我有一套行之有效的方法。

幾歲學習二外、三外、四外？

在掌握英語自然拼讀法之後即可學習二外、三外、四外。具體不定，一般8歲左右即可。英語是二外、三外、四外的敲門磚、跳板及橋樑。學好英語，學習二外、三外、四外容易多了。二外、三外、四外又促進英語學習。西方語言（廣義而言）是通的，一通百通。英語、拉丁語、希臘語、法語、德語等等西方語言互為表裡，彼此相通。希伯來文一部分來自古埃及文，當然還有腓尼基語的事，傳說世界上最早的字母文字就是由腓尼基人發明出來的。腓尼基語共使用22個字母，古希臘人在腓尼基字母的基礎上創造了希臘字母。在希臘字母的基礎上，又形成了羅馬及其周圍地區拉丁人的拉丁字母。如今歐洲各國的拼音字母差不多都是從希臘字母和拉丁字母演變而來的。因此可以說，腓尼基字母文字是歐洲國家字母文字的始祖。古拉丁語、希臘語是西方語言的起源，英文是打開這些語言的鑰匙。從英語到古拉丁語、希臘語是逆流而上，從古拉丁語、希臘語到英語是順流而下，都在西方語言這條河流的堤岸上往，沒有離開這條河，因此不必擔憂孩子學亂，不但學不亂，還可以互相借力，大大提高學習效率。學習一門外語時，最開始的幾個月格外要下點功夫，基礎要紮實，後面就好辦了，以免貪多嚼不爛，為學而學毫無意義。至於如何下了功夫還不覺得苦，這也是系統工程的一部分，需從小培養，養成良好的學習習慣和方法，學習是有方法的，教法、學法、會用功，需要父親手把手教孩子。我建議有條件的家庭、基督教學校至少給孩子開設一門外語，從古希伯來語、古拉丁語、希臘語中選一門，上網課，越早越好，越快越好。

什麼是孩子的學習能力？

所謂學習能力包括4個核心內容：坐得住、注意力集中、與老師良好互動、落實老師所教內容。這4個步驟缺一不可，一個都不能少。孩子一旦正式學習，就得有意識地培養這個能力。

如何讓孩子愛上學習？

家長自己先愛上學習。育兒一定是育己。不在於你做什麼，最終在於你是誰。自己是什麼人，孩子就是什麼人。

今天我分享的主題是：怎麼能讓一個8歲半的男孩安靜地坐在那裡同時學習4門外語，還必須學而優不累？

這是教育系統工程中的一個環節，若詳細分享則說來話長。那就長話短說：8歲孩子同時學習4門外語有一個長期準備的過程，不是突然把他強拉去學的，能走到這一步是因為前期的鋪路架橋，他是一步一步到了這裡的。

怎麼一路走來的？

前文說過，學會外語或同時學習幾門外語的前提是必須學好英文，必須在掌握英語自然拼讀法之後學習二外、三外、四外或同時學習3、4門外語。英語是其它外語的敲門磚、跳板及橋樑。學好英語之後再學習其它外語就相對容易，而其它外語尤其是古拉丁語、古希臘語反過來又促進、加強英語學習。真想把英語學到根兒上，必須學好古拉丁語，這是我陪讀孩子學習古拉丁語及古希臘語一個月來的切身感受，雷立柏老師在課堂也一再強調這一點。

如何學好英語？

先從學習自然拼讀法開始。英語啟蒙教育非常關鍵，建議跟英語母語老師學習，最好不要跟中國人學，哪怕這個中國人的英語達到了極高水平。我之前的文章也分享了這個問題。如果請不到合適的外教，至少讓他一開始就看外教錄製的視頻。BJU是非常優秀的英語教材，我家2個孩子都用這套教材。要想方設法讓孩子很快而自然地進入英語環境，不要讓孩子覺得這是外語，太難學了，要把外語當母語學，生動活潑而內容充實的教學方式是最好的帶入之道。

學習英語的過程其實也是強化學習能力、學習習慣及學習方法與態度的過程。否則，後面的事免談。

培養學習能力等卻是從學習漢語起步的。教孩子學習，一定要先漢語後外語，否則他會排斥母語，因為漢語真的太難學。母語優先，讓母語搶灘孩子的學習凈土，學習英文前扎紮實實地給他灌飽母語，讓母語入腦入心。漢語難學是因為漢字的音形義脫節，儘管有聲旁提醒，但是不能作為原則使用，例外太多，規律性不強。漢字得一個一個記，一個一個寫，差一點都不行。而字母語言比如英語，學會了自然拼讀法就能流暢地閱讀，漢語則絕無可能。比如析、沂、折、拆這幾個字，雷立柏老師說老外一看就懵了，同樣有「斤」，但是這幾個字的讀音毫無規律可循，只能死記硬背，老外學漢語感覺非常難，往往因此學不好，要麼乾脆不學了。他說中國孩子很可憐，從小就要記很多東西，而古拉丁語及古希臘語有嚴格的規律與邏輯。我覺得字母語言學起來不難，比漢語容易。我問兒子及他的同齡小朋友喜歡學漢語嗎？他們異口同聲地明確表示不喜歡學漢語、不愛寫漢字，而非常喜歡學英語，他們說英語好學。我搶先英語一年教他漢語他都這麼說，如果把母語置後於英語，惡果嚴重。因此，學習能力等要從難學而必須學好的母語開始培養。大概5歲開始。

你是怎麼做的？

早上9點，開音響，關門，關手機，打開書，我面對他一個人，提高嗓門，開始上課。一遍一遍放錄音，放一句解釋一句，反覆播放，不斷解釋。我2015年6月24日在他5歲9個月時我開始教他《論語》，2016年1月29日結束。期間學了三遍，念了近百遍，第一遍帶他學習時就是一句一句地解釋，不因為他不懂而不解釋，如果不解釋他更不懂，一輩子不解釋他終生都不懂，不管他是否完全明白或者乾脆什麼都不明白，我也要仔細地講解，他慢慢會明白的。我一開始就採用成人化教育方法來教他，當然盡量用他能聽懂的語言和熟悉的例子講解，讓教學內容貼近他的實際生活，但是盡量用成人的思維啟發他，所謂啟蒙就是成人化教育，讓孩子學習成人的思維方式。這關鍵一點是以後學習的保證。

我們的啟蒙教育更早，4歲9個月正式上學，系統學習民國課本。1年後學《論語》。關於民國課本，見我之前文章。

一旦開始上課就需訓練其專註度，課時設計很重要。一開始（5歲左右）每節課10分鐘，一天3節課；第二天就15分鐘，每天3節課；然後30分鐘、45分鐘。具體多少時間、實施多久，需家長因材施教，不一而論。後來（6歲左右）1節課1小時，英語1節課1個半小時。

2016年5月30日在他6歲8個月時開始學全本《詩經》，2016年12月22學了3遍，讀了幾十遍。每節課1小時。

在《論語》與《詩經》期間還學民國課本及聖經。

2017年11月6日他8歲2個月時學《左傳》，3個月學了三分之一。每節課1小時。

6歲上BJU一年級，一節課1個到1個半小時。現在他8歲半，BJU三年級。上了BJU後中文明顯放緩，英文擠佔了母語。

BJU一年級畢業證書。

BJU三年級作文。

為什麼羅列這麼多他學母語的情況？這與學習拉丁語、希臘語有什麼關係？

關係重大。你會發現，當他學完了民國課本、《論語》、《詩經》以及正在進行的《左傳》時，他的腦子幾乎與成人差不多了，幾乎能跟上大人的思維了，起碼不至於糊裡糊塗懵懵懂懂了，差距當然是有的，且是巨大的，畢竟孩子的心智尚未發育成熟。如果沒有前期這樣的高強度集訓，他今天絕不可能同時學這麼多外語。

進入正題。

2016年11月12日在他7歲2個月學習現代希伯來語，請的是猶太女老師。每周六下午學習2小時。學了幾個月因為其他學生無法堅持而解散了學習班。2017年10月又跟另一個猶太男老師學習現代希伯來語，學了幾個月，因為有的孩子不學了，草台班子又散了。目前暫時沒有學習希伯來語。想儘快啟動，最晚今年9月開始。

這是第一個希伯來語老師第一次上課的板書。

這是明歌的希伯來語筆記（課後整理）。這是他的第一門二外，一開始要認真。

2018年2月26日，在他8歲5個月時我們開始同時學習古拉丁語、古希臘語，每周一的中午12點到1點半，古拉丁語，傍晚6點到7點半，古希臘語。無課間休息時間，一口氣上完。課本是成人課本，老師採用成人教法，教的非常快，想跟上進度絕非易事。

課堂認真聽講，課後立即整理筆記。回家後儘快做作業，一般是次日完成作業。

我們往往第一個進教室，提前半小時進入狀態。

課前幾分鐘。

課後把能做的作業趕緊做完，有的需要在家查資料，次日完成。

幫老師檫黑板。

恩師雷立柏老師批改作業。

希臘語作業，老師給了個「優」。

用在BJU學到的英文花體寫拉丁語作業。

學了4次，老師就要求學生翻譯句子了，難度極大，古拉丁語及古希臘語都有「性格」，性指陽性、陰性、中性；格指古拉丁語的主、屬、與、賓、奪、呼這6個變格，及古希臘語的主、屬、與、賓、呼5個變格。其次還有變位。其實這些對學習能力強的孩子一點都不難，不比他記住動畫片里的什麼玩意難多少，難在對動詞的理解上，一個動詞有很多意思，孩子理解力有限，不知道該選哪個意思，有些句子就不會翻譯了。於是趕緊請教他的同學，一位搞翻譯的大姐姐，大姐姐指教他：

他一看大姐姐的解釋就明白了。孩子能到這一步其實很不容易了。這是成人課程。

關鍵問題：他學了這麼多，學會了嗎？如何平衡與母語、英語的學習？

他學會了，靠他自己學會的，否則他會學不去的。我雖然聽懂了，但是記不住，其實什麼都不懂，在學習這兩門語言上幫不上具體的忙，僅僅陪讀在他身旁，偶然在課堂上小聲告訴他如何做筆記，有兩次我偷偷掐他，著急啊。課後告訴他哪裡是重點，哪裡可以暫時放過不管，解釋我認為他可能沒聽懂老師所說的話，監督他按時做作業、背、讀。

這一個月來的每周一全天在外學習這兩門語言，出門之前抓緊時間上1小時《左傳》。

周二到周六的時間安排如下：

上午，《左傳》1小時，然後BJU。

中午：1點到2點，外出或在家玩耍。

下午：

一、母語部分：大概需時2小時。

1、寫漢字（簡化字）10個（10行），從前幾天起，改抄寫《聖經》了，因為單寫漢字寫了快4年，他也煩了，該到寫整句子的時候了，為以後寫作文做準備，先輸入整句子，再寫作文就不難。大概40分鐘；

2、寫金、甲、篆、楷，大概半小時；

3、寫毛筆籀字，三張，大概半小時。

二、英文BJU。一說上BJU，蹦蹦跳跳的，上課時經常哈哈大笑，BJU非常好玩，孩子愛學。

三、古拉丁語、古希臘語部分。我再忙也要緊盯他，時不時回頭問他寫哪兒了，讓他寫快點。前三次課簡單，作業也簡單，大概2小時完成，第四次課程難度加大，他用了5個小時才做完，因此本周二（今天周四）整個下午就只寫拉丁語及希臘語了，犧牲了母語及BJU，這是沒辦法的事，多學了東西就得偶然擠占別的課，希望以後不要這樣。一般不要犧牲母語時間，要保證母語有足夠的學習時間。

晚上：BJU；鋼琴天天練，至少半小時。

一般在10點左右完成全天課程。10點半左右睡覺，早上8點左右起床。