教會孩子這些學習方法，保證孩子在寫作文時下筆如有神！

「望子成龍、望女成鳳」是所有做父母的共同心愿。自從孩子開始上學，孩子們每次考完試，我們最關心的就是這次孩子又考了多少分。每當看到孩子的分數不理想，一番激動之後就是想方設法的給孩子加油（讓孩子上各種培訓班）。但是真金白銀的花了不少，孩子的分數就是提不上去，特別是語文分數總是止步不前，原因就是孩子的作文沒寫好，準確的說就是孩子不會寫作文。

很多作文輔導老師甚至一些所謂專家，都認為想要提升孩子的寫作能力，就要從詞句積累、多讀課外書籍、多寫多練入手，我個人認為，這些固然重要，但是這是有前提的。這前提就是孩子必須有科學合理的學習方法，否則他們根本不知道該積累什麼樣的詞句、不知道課外書籍怎麼讀、再怎麼寫怎麼練也很難取得進步（這也是很多老師不敢開辦作文輔導班的原因）。所以，想要孩子能寫作文、會寫作文，首要條件是教會孩子科學合理的學習方法。

那麼，什麼樣的學習方法才是科學合理的呢？

學校語文課的教學流程，從古至今都是大同小異，那就是先學習生字、詞語解釋、給課文分段並歸納段落大意、歸納課文的主要內容、總結課文的中心思想五步教學法。這種語文教學方法在應付考試時，基礎題對分的概率就會少些，在應試教育普遍的過去和現在，還是有一定的作用。但也是這種教學模式，扼殺了孩子寫作能力培養的權利，也就是說這種教學方法不科學、不合理，孩子學到的學習方法受此影響也得不到合理的培養，寫作能力更得不到提升。

當拿到一篇新課文時，第一步是必須讓孩子先了解課文主要講了什麼內容？作者想要表達什麼意思（中心思想）？

第二步，讓孩子們知道，作者為了講清楚這個內容，從哪些方面進行陳述？這就是教孩子學習作者的寫作思路。

第三步，引導孩子了解作者為了為了講清楚這個內容，各個部分都是寫了些什麼？用了哪些重要詞句？這就是教會孩子學習作者的寫作方法。

第四步，引導孩子學習重點詞句在文中所表達的意思和在文中的作用，進一步學習作者的寫作方法。

最後讓孩子們總結作者為了表達某一個思想，通過什麼內容來闡述，這些內容又由那幾部分組成。通篇回顧一遍，讓孩子們進一步領會作者的寫作思路和寫作方法。

只要通過以上這種教學方法，孩子們就學會了學習一篇文章的正確方法，今後不管是語文課本或課外讀物，他們在沒有老師的引導下，也能讀懂任何一篇文章，並能從文章中學習到更多的寫作思路和寫作方法，提高自己的寫作能力。

只要教會了孩子們正確的課文（文章）學習方法，孩子們就學會了積累什麼樣的詞句，怎麼積累、課文讀物怎麼讀、該怎麼進行練習等寫作能力提升的方法。所以說只要教會孩子正確的學習（文章）方法，加上勤學多練，要不了多久，孩子在寫作文時一定會「下筆如有神」的！

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