北大、清華等8所頂尖名校17位領軍學者為你帶來《中國通史大師課》
為什麼要讀通史？
「一個不懂自己出生前的歷史的人，永遠是個孩子。」這話是古羅馬的執政官西塞羅說的，挺刻薄的。
兩千多年後，中國也有個大歷史學家說過類似的話，不過他更狠一點，他認為不了解中國歷史的人，不能算是中國人。這個大歷史學家就是錢穆。
他的原話是這麼說的：
「當相信任何一國之國民，尤其是自稱知識在水平線以上之國民，對其本國以往歷史，應該略有所知」，「否則最多只算一有知識的人，不算一有知識的國民。」
這話出自錢穆的《國史大綱》，這是一部中國通史。這部通史無論是在學界，還是在豆瓣上，評價都頗高，豆瓣得分是神級的9.3分。
據說錢穆生前表示這書必須繁體、豎排。這書的語言在當代人讀起來，可能有點怪怪的，是淺近的文言文。
光是這幾點，這部通史就把絕大多數的中國人擋在了外面，以至於讓大家做不成中國人，還有永遠當孩子的可能。
其他的如呂思勉先生的《中國通史》，張蔭麟先生的《中國史綱》，以及《劍橋中國史》系列等，這些書要麼篇幅過長，要麼沒寫完，要麼略受意識形態的影響，讀起來有點不合現代人的口味。
更重要的是，當代的歷史研究日新月異，現在還沒有一部通史能把最前沿的科研成果涵蓋進去。另外，只是讀書的話，我們無法了解歷史學家是如何發現問題的，又是如何思考問題的。
現在，我們用一年半的時間請到了17位頂尖的歷史學家，讓他們共同講一堂中國通史。
最新鮮熱辣的歷史，來自於他們
這17位歷史學家裡，既有87歲的朱永嘉先生，也有正當學術壯年的北大歷史系系主任張帆先生，更有在考古一線工作三十餘年的許宏研究員（許宏是2018年第10期《十三邀》的嘉賓）……他們無不來自中國歷史研究領域的一線科研院所。
許宏是這堂《中國通史大師課》的第一位開講人，而這堂課就從他的考古現場講起。
他現任二里頭考古隊隊長，最拿手的絕活就是「辨土認土」，常年跟土打交道，隊里的人編順口溜調侃他：遠看像逃荒的，近看像要飯的，仔細一問是社科院的，原來是文物調查勘探的。
之所以讓一個考古學家講第一課，是因為他通過對考古材料的梳理，以及對「中國」這個概念的界定，提出了中國發端於何時、最早的中國究竟在哪裡這些問題。
你可能覺得這不是問題，或者想：難道中國不就在中國這裡嗎，還能在哪裡？但在嚴肅的歷史學家眼裡，這是重大得不得了的問題。
在二里頭十餘年，許宏陸續發現了中國最早的宮城、最早的城市幹道網、最早的青銅禮樂器群、最早的青銅近戰兵器、最早的使用雙輪車的證據……
這裡是最早的中國嗎？中國可能就從這裡開始。
在跟著許宏探索完最早的中國後，清華大學歷史系劉國忠教授會帶領我們進入夏商周。他現在很大一部分工作是研究2388片戰國竹簡，這些竹簡被認為是「前所罕見的重大發現」，其中涉及到中國傳統文化的核心內容。
在這2388片竹簡上，劉國忠教授看到的很多歷史事件，有些也許連司馬遷也未必了解。
「這些竹簡中蘊含的內容，豐富得超乎想像，甚至連竹簡上的書法都堪稱賞心悅目。」對於劉國忠來說，工作就是一種享受。
你學過的歷史可能不太對
想來，在我們小時候學到元朝統治者將中國人分成「四等人」這段歷史時，都會氣憤莫名，因為當時的社會地位是：蒙古人是一等人，接下來是色目人、漢人、南人。
但實際的情況是怎麼樣的呢？為我們講元史的張帆教授曾說起一個故事。
張帆是北京大學歷史系系主任，他回憶有一年金庸來北大訪問，知道他是研究元朝歷史的，就問了他一個這方面的問題：元朝的「四等人制」是哪一年頒布的？
「它並不是一個一次性的明文規定，因此不存在何時頒布的問題。」張帆教授如此回答金庸。
根據張帆教授研究，「四等人」的說法並不準確，用「等」來表述，會讓人聯想到印度種姓制度那樣嚴格的等級，事實上並沒有那麼大的差別。他更願意用「四圈人」來描述當時的情況。
對常見歷史觀念的重新認識，並不止於張帆。
在課程中講授宋史的鄧小南教授，也在北大歷史系任教，她曾在專著《祖宗之法》中對大家所熟悉的「杯酒釋兵權」等典故進行了細膩、嚴謹的考證，對後面所涉及的兵制改革進行了探討，而不僅僅是沉溺於充滿戲劇性、畫面性的故事之上。
而且，「杯酒釋兵權」的「杯酒」現場，可能是不存在的。
《琅琊榜》《羋月傳》竟然跟他們有關
胡阿祥是南京大學歷史系的教授，是魏晉南北朝史學會副會長，著作等身，位列17位老師之中。
2015年《琅琊榜》熱播，他花了整整8天時間，在網路上看了54集，僅用三周寫出了一本《胡阿祥解說琅琊榜》，厚積薄發地將多年來的研究和見解融入到了熱點之中，他享受這種與大眾「交流」的快感。
在一次採訪中，他說讓更多的人了解歷史，才是一個歷史學家應該去做的事情。
同胡阿祥一樣，人民大學一級教授王子今也曾是《羋月傳》的顧問，他希望年輕一代的歷史學者，能夠參與到歷史的普及中來。
尤其值得我們心懷敬意的是87周歲的朱永嘉先生，作為明史大家，他也投身於這堂課中。
……
總之，在這堂課中，這17位頂級的歷史學者，既有著深厚的學養，又有著向大眾普及的熱情，他們口中的歷史，比小說好看得多。
在這裡，他們不僅僅講述歷史史實，他們更在意啟迪聽眾對歷史的思考，進而重新認識中國的歷史。
很多年北大的陳平原教授曾評價過一本書，他說：
「識大體，講趣味，思路清晰，論述準確，不賣弄學問，也不逞才使氣，自覺地和讀者對話。」
我們覺得用陳平原的這段話來概括《中國通史大師課》，也非常恰當。
一站彙集當前中國史學界學術泰斗，一課收錄北京、清華、人大、復旦等中國頂尖學府的前沿課程。
他們，深耕細作，著作等身；他們，師承名門，桃李天下。他們是中國歷史和中國文化的守護人和探索者。
我們都知道學習歷史，可以思考當下，可以探索未來。但是，真假難辨的歷史知識，未經淬鍊的史學見解。讓知識貶值，讓智慧摻假。
選擇對的人，聽對的歷史。
大師講給大家的歷史課
17位中國史學界的權威學者，首次集結開講，從上古到民國，以嚴謹的方法重新梳理中國歷史的演進。
每位學者只講自己專攻的領域，運用前沿一手材料科學論證，拒絕玩弄概念，拒絕篡改史實。
六條線索統攝全面的歷史脈絡：
中國歷史浩浩蕩蕩，如何從一個個故事參透背後的歷史脈絡？
從夏商周到晚清民國，大師們為你澄清史實，梳理史料
1、分析歷代政治制度得失
2、考察歷代經濟與社會發展
3、了解中國疆域、版圖演變
4、明了歷代「正統」觀念的形成與演變
5、把握歷代文化特點
6、鳥瞰中國的對外關係，把中國帶入世界視野，考察中國每個時期在世界文明發展中的位置。
專業貼心的課程設置：
17個單元，156節正式課程為你建立完整的知識體系。
每個單元的預習課提綱挈領為你介紹時代概括，釐清時代脈絡，共16節。
每節正式課程後附加的複習課提供知識點擴充，助你溫故知新，開拓視野，共156節。
你將獲得：
1、 中國歷史的概貌和內在邏輯
2、 深入了解中國各個朝代的重大事件和人物
3、 把握中國在世界文明發展中的位置
4、156節正式課程，170節預習課複習課，之後100節最新課程持續更新.
適合誰聽：
1、歷史愛好者：大師學者為你指引歷史之道
2、學生：歷史課外讀物首選
3、商業管理：理解發展脈絡背後的演變與規律
4、職場白領：學習時間淬鍊出的進化智慧
5、父母：給孩子名校名師的中國通史
6、公務員：可以聆聽古代官場生態，從歷史中汲取智慧
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