高情商父母，都這樣和孩子聊「愛情」！
知子花家庭教育
知子莫若知子花
「現在你們都還小，先好好上學，將來到了年齡，若有緣分，你們可以在一起啊。到時候，媽媽肯定會支持你們的。」
剛開始的時候蕭然媽好言相勸。
沒想到蕭然卻說到，「那古代女子12歲就可以出閨閣，男子14便可娶妻生子了。我們現在都已經15歲了，怎麼就不可以！」
「小小年紀不學好，竟然背著我們，偷偷談戀愛！」蕭然媽說話的時候似乎每一個毛孔都在向外噴著火。
蕭然絲毫不示弱，「談戀愛怎麼了，國家規定愛情自由、婚姻自由，我們談戀愛怎麼了，那是我們的自由，是我們的權利！」
「愛情，婚姻，你懂什麼？！」媽媽有點歇斯底里。
「我喜歡他，他也喜歡我，我們就是要在一起！」蕭然聲音提高了八度。
「啪」一巴掌打在了蕭然的臉上，臉上、心裡火辣辣的疼。
愛情是人類永恆的主題，《詩經》 里有這樣的詩句：「關關雎鳩 ，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑」。愛情原本是一種美好的、甜蜜的、幸福的、奇妙的感覺，可是在中小學裡的愛情似乎就是糟糕的、不幸的。
「在上學期間一切以學習為主，談戀愛就是不務正業！」
「談戀愛就是要發現一對消滅一對！」
這似乎是我們對於學生戀愛的愛情觀。
上學期在北京某學校給四年級學生上語文心智課，有一節課程名字叫「談情說愛」。
學生們剛看到這個名字時就炸開了鍋，個個興奮不已。「老師，今天咱們講愛情嗎？」咿呀嗚哇的沸沸揚揚一片，看著那一張張幼稚而懵懂的臉上，寫滿了對愛情的好奇和憧憬。
然而，那節課的目的是培養學生通過不同的語氣、音調錶達朗誦內容所體現的思想感情，通過不斷練習提升學生情緒的感受力和表達力。
下課了，孩子們問我，「老師，您總教我們語言表達、情感表達，咱們什麼時候上一節表白課啊？」
「那你們有自己喜歡的人嗎？」我笑著問他們。
「有啊」，兩三個大男孩很爽快的回應到，那堅定而響亮的聲音好像喜歡的人兒就在眼前似的。
「只有你們幾個人有需求，那說明需求是少數，不能佔用大家時間公開講。」我假裝不願意。
「有！」「有！」這時候又有一部分學生嬌羞的回應著。
······
看出到了吧，小學四年級學生就已經對於愛情這個主題課摩拳擦掌了，更何況是步入青春期、荷爾蒙澎湃的青少年。
他們更想去探索、去嘗試什麼是愛情，戀愛對於青春期的孩子來講屬於正常需求。
現在的孩子發育比較早，兒女長大，有異性朋友追求，既是生理的需求，同時也說明孩子的魅力所在。
家長不應將愛情視之為洪水猛獸，也不應該用過去的老眼光來看待和衡量。
那麼家長應該怎麼對孩子進行愛情教育呢？
一、要把握關鍵時期，正視而不是迴避
孩子對愛情問題感興趣是很正常的，他所接受的關於愛情的信息已經超乎我們的想像。面對孩子的好奇和困惑，父母應該以坦然心態視之。
姐姐家孩子8歲時，我帶他去看話劇《日出》。顧八奶奶向陳白露抱怨：「他(胡四)呀，根本不懂愛情！」小外甥笑出聲：「他連愛情都不懂！哈哈哈！」
又有一次，他饒有興緻地告訴我，班上的調皮男生經常故意招惹女生，想辦法讓她們哭鼻子。我說：「從心理學角度分析，他們為什麼會這樣呢？」我本意是想和他探討「被關注」的心理需求，沒想到，外甥回答：「這不是心理學的問題，是愛情學！」
我暗暗吃驚：這小子，何時變成了愛情通？看來，這個問題，我必須和他好好談談，不能再迴避了。
據我了解，有些調皮的孩子經常會拿這種事開玩笑，比如誰和誰好上了，誰愛上誰了，好像一件很醜的事，不能讓他覺得這件事有什麼不好。
我告訴他：「愛情是男女之間一種很美好的感情，每個人都會產生這種感情，很正常。不過愛情要有責任，不是說想愛誰就愛誰，想怎麼愛就怎麼愛，要有能力承擔責任才行。比如《日出》里，胡四不想承擔責任，根本不關心顧八奶奶，所心顧八奶奶說胡四不懂愛情。」
外甥恍然大悟：「我就說呢，怎麼這麼大一個人，連愛情都不懂！」我坦然地和8歲孩子討論這個問題，他也開始學會正確看待這件事，不覺得好玩，也不覺得可惡。
二、尊重孩子和大人眼中不一樣的愛
青春期的少男少女對於愛情更多是好奇、興奮和愛的幻想。
這種愛，簡單、單純、美好，男孩可能單純被女孩的秀麗長發而吸引，女孩可能單純的迷戀男孩打籃球的樣子，在孩子們眼中，可能這就是愛。
但這也許並不是成人眼中的愛情。相比之下，大人眼中的愛更顯成熟，愛是關懷、是責任、是尊重。
每個父母都是從青春期走過來的，回憶一下我們的少男少女時代，就該知道中學生這種情愫的萌芽是多麼正常。所以我們在孩子情感發育時，為什麼不可以給予更多的理解？
保護孩子內心對異性的嚮往和好感，他們都是當年的我們。
圓圓上中學後，進入心理學上的「青春期」，這個時候圓圓媽開始觀察她對異性交往的態度了。
圓圓也會對媽媽講一些學校里男生和女生互相討好的事情，媽媽由此來觀察圓圓對這些事情的看法。
有時家裡也不時接到男生打來的電話，圓圓爸媽接到這樣的電話時，也會像接到女生電話一樣，很自然地喊她來，然後他們迴避開，讓她能方便地通話。
如果圓圓接到某個男生的電話，聊了很長時間，放下電話，她也會有些不自在。圓圓媽就選個合適的時間和場合，假裝無意把話題引到上面。
男孩女孩進入青春期後對異性產生好感，有和異性接觸的慾望，這是正常的，也是非常美好的。這樣的溝通理解是非常必要的，可以消除心中的不安，讓她知道原來自己對異性有好感，或者別人對自己有好感，都是健康正常的。
三、愛是一個過程，需要終身學習
愛是一種雙向的情感交流，表達愛也是孩子的一種情感需求，當孩子的愛被接受時，他們才能學會用正確的方式去愛別人。
《後會無期》里有一句台詞「喜歡就會放肆，但愛就是克制。」
但我發現奇怪的是，有些人總是放肆地付出愛，剋制地接受愛。有些人，總是放肆地接受愛，剋制地付出愛。而好像更多人，都是克制地表達愛。
愛情在「放肆」和「克制」間，變得深沉，也變得諱莫如深，一點兒也不可愛。
我們似乎很少學習過如何在真實瑣碎的生活中去實實在在地付出愛。更沒有意識到，接受愛也是一種能力——如何自然明朗地接受愛、如何大方真誠地表達愛，也是一種需要學習的能力。
如果作為大人的我們都不會表達愛（點擊右方藍字看昨日文章《爸，你早就不愛我媽了吧》），孩子們又如何能學會坦蕩地表達愛、接受愛又或者拒絕愛呢？
付出愛，接受愛，體會愛，表達愛，是孩子應該學習的課程，更是家長需要終生學習的課程。
張銀銀，知子花心智訓練師，家庭教育指導師，國家二級心理諮詢師，心理學學士，專註心理健康與少兒成長事業
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有人說，青春期孩子們的世界裡，同時生活著「天使」和「惡魔」追求完美又總有遺憾，拒絕灌輸卻渴望幫助。
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