家長書院：讀《四個維度的教育》有感
讀《四個維度的教育》有感
在傳統教育中，傳授知識佔據著首當其中的位置，也取得了可喜的成績。
我們這一代人正是在這種教育理念中成長起來，也正在為社會貢獻淺薄的力量。
但也培養出一些大眾眼中的「書獃子」——對知識掌握很好但不具備轉換成實用價值服務社會或為自己生存服務的人；一些怪才偏才——在某一專業領域精通但情商較低的人。
然而，今日之社會，變幻莫測，知識更新快速，以單獨的知識傳授維度顯然無法滿足當前教育之需求。
「當今教育應當建立四個維度以滿足學生們未來發展的需求。」
----《四個維度的教育》
知識維度是基礎
知識維度永遠不會過時。如果沒有必要的知識積累，無法順利地實施後面其他維度，更無法滿足孩子們未來的發展。
我們真的需要記住每個學科領域具有自身的價值：實踐性、認知性與情感性。
我們常常碰到這麼一種人，一個對某個學科特別精通的人，在處理其他事務時，往往帶有這種學科的痕迹。
這恰恰是這一知識維度自身的價值所在。
技能維度是關鍵
積極的學習體驗活動通常帶來良好的學習結果。知識與技能不可分離，知識必須加以應用方可推動有效的學習，否則我們將培養的是一群所謂的「書獃子」。
創造力：愛因斯坦說想像力比知識更重要。知識是我們現在所理解的，而想像力包括整個世界，包括我們將來知道和理解的。為創造力而教和為知識而教具有互補性。
批判性思維：批判性思維的教學也經常和培養反射性或元認知思維習慣的教學緊密相關，難以區分，他們之間相互支持和促進。另外還包括互動與合作。
性格維度是核心
建立終身學習的基礎，支持家庭、社區和工作場所的成功的人際關係，發展可持續參與全球事物的個人價值和美德是性格教育的目標。
「培養人的思維，而不培養人的道德，就是培養危害社會的人。」
----羅斯福
元學習維度是升華
「21世紀的文盲不是不能閱讀和寫作，而是不會學習、不會忘卻和不會再學習的人。」
學力是未來孩子生存的必備武器。讓學生為變化的世界做好準備的最確定的方法是教給他們多才多藝、反思、自我導向和自我依賴的工具。
元學習將為學生終生的自我導向的學習、卓有成效的職業選擇和終身的可持續發展的成功鋪路搭橋。
結語
「冰凍三尺非一日之寒」。
要改變傳統的教育思維，建立四維教育觀念，需要極大的勇氣和魄力，需要社會、學校、家庭的共同努力。
在現階段，四個維度相互滲透、比重等等都需要我們思考與實踐。
思考：就現在低年級來說，知識維度是否應當比其他維度佔據更多的時間呢？
杭二中白馬湖B-1702小蝌蚪創意園
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