震驚！被害人是老師！15歲女孩弒父！他們能教好學生，為什麼教不好自己的孩子？

又一起悲劇發生了

上周日下午一名15歲女尖子生揮刀

殺死了自己的父親。

羅某，47歲的初中老師，當地小有名氣。女兒羅珊，是尖子生里的尖子生，當地重點中學火箭班學生，衝擊清北的主力軍。

負責任的父親，爭氣的女兒，當地人眼裡最好的家庭，卻引發出殺父的倫理悲劇。羅氏父女之間素來缺泛有效溝通，羅某本身學習上已經很努力，但結果卻很難達到父親羅某光期望值，所以從羅某上初中開始，羅某光就把這種期望化為巨大壓力……

據羅某學生李陸介紹：「羅老師教了他 3 年數學，而且還是他的班主任。在他的印象中，羅老師是一個性格隨和、沒有什麼架子的人，不但經常叫學生去其家中吃飯，還會抽時間輔導成績不好的學生，對任何人都沒有偏見。"

不過李陸說，羅老師在對於自己子女教育上，確實過於嚴格，" 我上初中時是寄宿生，他們家就住在學校里，經常看到他女兒被他打罵和罰站。" 對於羅某光的管教方式，李陸分析，主要是羅老師對女兒的期望高，才會存在操之過急的行為。

羅珊所在課外補習班的課程安排表

無論具體細節如何，這註定是一場悲劇，在場看似極端、偶然的事件里，我們似乎窺視到了兩代人衝突與矛盾、普通家庭承受的巨大升學壓力與焦慮、地區間的經濟發展不平衡與階層固化……家長們感慨世事無常的同時，也引發了對於另一個問題的思考：

為什麼教師能教好學生，為什麼教不好自己的孩子？

有很多家長認為，教師怎麼會教不好自己的孩子？此前曾有一份高考狀元調查報告對全國21個省和直轄市的29名省級高考狀元進行了全方位分析，其中結論之一是，來自教師家庭的狀元最多，其中母親職業佔比教師最高，父親當老師的比例也進入前三名。教師家庭的孩子理所當然是最優秀的！

但是，最近和一些老師談及教師家庭對子女的教育問題時，大家觀點卻比較一致：相比其他家庭背景，來自教師家庭的子女更容易出現兩極分化，其中既有非常優秀者，也有不少表現平平。北京大學專門研究學生心理的徐凱文教授新近發布了另一份調查報告：對自殺學生父母職業分布顯示：教師、醫護、公務員位列前三。在分布圖中，29個教師，27個是中小學老師、2位大學教師。

教師家庭究竟是怎麼了？

前不久，聽一個專家的報告，他說經過數年的跟蹤調查，發現城市裡的中小學教師能把自己的孩子培養成優秀人才的並不多，即便是十分優秀的中小學教師，他們的子女能成為傑出人才的比例要大大低於其它知識分子階層。他得出一個結論，城市的中小學教師給予子女的優勢不多，跟農村的中小學教師相比，他們的子女往往不能從教師型父母那兒獲得多少優質的教育資源。有人還說，不僅現在時如此，就是舊時的私塾先生也鮮有人能把自己的孩子培養成才的。

我們一起來看看下面這老師的來信，談到她的困擾：

有個問題困擾了我好久，我很想跟您聊聊。是這樣的，我當小學老師十幾年了，我敢說自己在教育學生方面得心應手，確實也取得了很不錯的教育教學效果。可是，讓我非常苦惱的是，教育不好自己的孩子。

我女兒從三年級就在我的班上，直到小學畢業。作為教師，我當然要對自己的孩子嚴格要求，希望她處處都是最好的樣子。

可是，孩子偏偏不爭氣，不好好學習，不好好寫作業，整天就是玩，我不知有多少次痛打過她，也不知有多少次在心裡暗暗痛罵她「你個豬腦袋」……

我知道打罵不是好的教育方法，我也嘗試控制自己。可是，我與她總是「話不投機半句多」，還沒說上幾句話，不是她生氣走開，就是我生氣發火。

如今，我與她的心隔得很遠很遠。

我很希望女兒是個小書迷，可她偏不愛看書。孩子今年12 歲，開始上初中了。雖然不在我的班上，不過，我還是和她的老師經常聯繫，也常請老師多管管她。我感覺，就因為這個事，她對她的老師都有意見了。

我是一個普通女性，我不需要她如何出類拔萃，只希望她盡心儘力。可她偏偏與我作對，我的話她一句也聽不進去，我真的太失望了。

這位老師的困擾，很多老師會有同感。女兒和媽媽的關係如此僵硬，這是怎樣的痛苦，怎樣的無奈啊！但是，這怪孩子嗎？在我看來，這杯無奈的苦酒，根源在於，媽媽在學校是老師，回到家中還做老師，與孩子的交流都是讀書、學習、作業，那麼，讓孩子到哪裡去找媽媽？讓孩子如何忍受這「過度」的教育？

老師手裡有大量「隔壁家小孩」的樣板，又非常熟悉學生的心理和行為模式，做老師家的孩子又不優秀的話可能真的壓力很大。

由於教師的角色固化和盲目高期望，媽媽很難發現孩子的閃光之處，總是看到孩子的不是，覺得孩子渾身都是毛病。於是，媽媽給予孩子的都是訓斥、責罰、打罵，還有羞辱。

孩子的許多所謂過失，也許都是因為媽媽「盯著」孩子太緊了。用聖人的標準對孩子實施一天24 小時的全天候監控，而且是漫長的幾年時間，這對一個孩子來說是怎樣難熬的日子啊？

因此會有一種情況，這些孩子在爸爸媽媽的學校里，這樣，他們在幼兒園、小學、中學這些該和父母分離、該獨立嘗試建立自己小圈子的階段，實際上很難獨立。他們要麼喪失獨立性，要麼過分反叛。

同樣，家庭的一個重要功能，就是給身心一個放鬆的機會。成人尚且需要這個機會， 更何況孩子？孩子一定會想：我為什麼不能像同伴一樣有一個自由的機會？為什麼我有這樣一個不像媽媽的媽媽？

設想我們作為成人，一天24 小時總是生活在別人的種種規範和監督之下，該是怎樣的苦不堪言？人有一種逃避約束的天性，都有一种放松的需求。

學會善待自己的孩子。其實，孩子無論在哪一個成長階段，如果父母都能以一個真正的教師的高度跟孩子溝通，那麼，無論多麼平凡的孩子都會脫穎而出。

作為教師，該怎樣善待自己的孩子？

作為教師的家長，應該盡量不讓孩子在自己所任教的學校，若已經在自己的學校，應盡量不讓孩子在自己的班上。回到家裡不再把自己當老師，而是當個實實在在的普通媽媽。不要再把孩子當學生，而要把孩子當女兒、兒子。不要再對孩子抱有盲目的高期望，而要對孩子有一顆平常心；不要再使用否定評價，而要多發現孩子的閃光點。

有一位過來人說：「再優秀的老師，如果自己的子女沒有教育好，其優秀的程度都是十分有限的。」

因此有教師的子女說：我父母都是中學老師，以我媽媽的性格來說，我是很感激她的學生們分散火力的。

還有教師子女這樣說：我爸我中學老師，我媽我高中老師。從初中開始的痛苦，想死又不敢死。活在教職工子女的圈子裡是我覺得最痛苦的。裡面只我一個人學了美術，只有我一個人不是考狀元的苗。要不是我去年被第一志願錄取了，我真的不知道以後日子怎麼過。這不，又有個老師兒子留學美國了，我媽對著學國畫專業的我說「以後留學美國」。

今天把這樣一個沉重的話題揭示出來，藉此與所有的教師同行共勉：先成為好父母，然後才是更好的老師。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！