K12教育是藍海的遨遊還是紅海的廝殺？
黃仁宇在《萬曆十五年》有句話：很多細枝末節的革新和變化，都足以攪動日後的江湖波瀾。這短短的一句話就說透了把握時機和趨勢的重要性。
2015年，中國在線教育用戶達2億，上百個項目拿到融資。
2016年，直播的火焰也引燃了教育行業，網紅教師頻出。
2017年，數十家在線教育平台相繼獲得資本的青睞。
在線教育即將迎來嶄新的時代，在新技術的加持下，未來還會有更多可能性。
一串數字看看這個市場有多大
就B端而言，2016年國家財政性教育經費為31373億元。按照相關政策要求，各政府在教育經費中按不低於8%列支教育信息化經費，則可測算出教育信息化財政支出至少2500+億元，其中K12佔比超過50%，即1200+億元，而這其中用於數字內容的採購預算有200多億。
就C端而言，當三通兩平台（寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通，建設教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台）的基礎設施建設完畢後，假設1.8億中小學生通過體制內通道為增值內容、服務每年付費1000元計算，潛在C端市場空間約1800億元。
所以，無論是直接面向學校或政府採購的toB市場，還是通過增值服務向家長收費的toBtoC市場，都很有吸引力。
K12在線教育正處在一個新時期
「K12」其實是國際上對基礎教育階段的通稱，指從幼兒園到高三。
最早的線上K12如黃岡網校、北京四中網校等，只是簡單的將教學資源進行信息化和共享，解決了傳統教育中優質資源難獲得的問題，但是沒有深入挖掘其中的價值，處於「懂教育但不懂互聯網」的狀態。
而隨著資本進入，科技創業熱潮翻湧，線下培訓機構梯隊也逐漸明朗。這一時期的產品，主要邏輯是複製線下教學到線上，並開始關注到用戶體驗，比如開發各類學習社區以體現互動性。但互聯網基因還是太匱乏，始終沒有找到最恰當的發展和盈利模式。
所以在資本的涌動中，在線教育就進入了一個野蠻而混沌的時期。隨著技術的迅猛發展，不斷有人嘗試新的模式，比如硬體設備、題庫、語音評測、以及自適應等等。然而此時擴張速度較快的那部分，往往「懂互聯網但不懂教育」，其重心是放在如何開發一款容易變現的互聯網產品，而非教育產品。對他們來說，講好故事比做好產品更重要。
值得慶幸的是，這一期間技術層面的完善，讓早期入局者看到了教學場景轉變的可行性。於是，一批教育×互聯網的跨界人才逐漸嶄露頭角，他們開啟了「既懂教育又懂互聯網」的時代。北京博睿思遠網路科技有限公司董事長李強老師，在深耕教育行業24載後，聯合互聯網精英所推出的「李強365互聯網+創新教育平台」，就是在這個時代中開創了互聯網教育的新紀元！
這個時代的互聯網+教育產品也從各個方面體現出了自己的優勢：
首先是成本的降低：同樣是1對1輔導，線下一節課一般需要400-500元，而線上則約為100-200元/堂，一定程度上來講線上是更為經濟的選擇。
接著是資源質量和信息透明度的提高：線下補習機構一個很大的隱患就是信息不對等，無論機構說什麼家長都只能選擇相信，所謂經驗豐富的名師，很可能只是在校大學生。但現在很多在線教育產品，學歷、資質認證和審核都在線上由機器完成，最大程度上保障師資背景的真實性。
最後是個性化定製的實現：優秀和精英之間最主要差距，是獨立思考的能力。但現實中，對每個學生進行有針對性的教學輔導，需要教師投入大量的時間、精力，而最終方案又未必合適。
但從線下做到線上的很多分工明確、資源齊備的平台，針對不同學習水平和學習習慣的學生，會定製一條「課程顧問——制定計劃——授課解惑——效果反饋」的專屬教育鏈。在學校，是一個老師對一群學生負責，而在線教育則實現了一群人對一個學生負責。
也是在這個時期，僅2017年第一季度，教育行業一級市場發生的投資事件就達到62起，金額超過30億元。正如一位專註於在線教育的投資人士說的那樣：「任何一個熱點都逃不出互聯網的天網恢恢，尤其是教育這樣一個遠未市場化、存在巨大互聯網化潛力的領域」。
應勢而生！李強365K12教育板塊繼續引領創新
教育永遠是個強需求和不斷更新的領域，因此與教育有關的一切都應該是不斷迭代的。2018年，李強365繼現有的婚姻家庭、子女教育、演講口才、自我成長、市場營銷、團隊打造、企業管理、人際關係八大板塊後將正式推出K12教育板塊。
打破傳統的只把孩子作為教育對象的教育形式。在學前教育中增加「父母教育」的內容——80後、90後在育兒過程中也需要一系列解決方案，來學習怎樣做好一名「家長」。
?????儘管父母教育在國內還處於初始階段，但隨著消費升級和家長對自身成長需求的升溫，在政策的助推下，可以預見，這將是下一個競爭激烈的藍海市場。
從孕期知識到育兒方法，從幼兒園到高中，從家長到孩子，系統化專業化的教育板塊，將開啟有一個新紀元。
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