寫作業時你越吼, 孩子越拖拉! 聰明父母在陪孩子作業時, 都做這5件小事！

知識 03-31

這兩天有這樣一條新聞：

坐過早高峰的地鐵的小夥伴都知道，

人呀是一挪一挪的，

一不小心就擠不進去走不出來。

這位的親爸，

還要穿過人海

在地鐵上專心致志檢查兒子的作業。

對於小學家長來說，檢查孩子作業是每天必不可少的一件事情。

家長多在「投訴」孩子這幾種情況：

@我想更懂你理會

正在陪寫作業，老師讓十分鐘做完五十道十以內的加減法，包括寫名字，這貨三分鐘過去了，還在把名字寫了擦，擦了寫，想吼硬是憋著，快內傷了~

@睡覺最怕吵了

一寫作業尿尿，拉屎，喝水，肚子不舒服，腿讓蚊子咬了，各種事情分分鐘想揍他。

@風吹雪落

陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了，做了兩個支架。想來想去命重要，作業什麼的就隨其自然吧~

@某某。

兒子語文課都要讀課文五遍並簽字，有次我在看書他在讀課文，前面讀的啥沒記住就聽見：秋天來了，掛花開了......

我一愣問啥花開了？他說掛花！我火一躥，大吼：掛花？掛花？掛哪呢花？他弱弱的說掛樹上...我沒忍住...

@盪鞦韆

我們家的數著數著說媽媽手指不夠了，我說把腳指加上，然後默默去脫襪子......

@ly0506

我經常盯著孩子做作業，孩子做慢了就吼：「快做，沒見過像你這麼慢的！」孩子加快了速度，可我又忍不住說：「字怎麼寫得這麼差，又出了差錯！」

孩子於是又放慢了速度，然而我又沉不住氣了：「這麼久還沒想出來，我怎麼養了你這麼笨的孩子！」最後只要我在旁邊，孩子做作業時就會情不自禁地渾身發抖。

這樣只會使孩子喪失對學習的信心和興趣，這樣一來不僅孩子的作業無法完成好，而且其學習成績也會下降。

今天我們就一起學習有效的檢查作業方法。

做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。

三年級以後，

重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關係，下次注意一點，會考好的。」檢查語文作業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。

我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了，總是改不掉。」「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是聽不進去的，也是改不過來的。

建議做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。

有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。可以分成三步走。

第一步，制定作業計劃——

1. 每天寫作業之前，先花兩分鐘的時間，把要完成的各樣作業，排個先後順序；

2. 在每樣作業旁寫上「預計開始時間」和「預計完成時間」；

3. 完成每樣作業後，及時在旁邊再寫上「實際開始時間」和「實際完成時間」。

計劃時間讓孩子自己來寫，只要不是太離譜，就算按照計划下來，作業要做到晚上十一點，那也沒有問題。

這樣做的好處：

家長不需要時刻陪在孩子的旁邊，可以做自己的事情，抽空不時地去看看她，是否按照計劃完成作業。

要

培養孩子的計劃性和時間觀念

，第一步的目標，就是能夠按照計劃完成作業，先不考慮時間安排是否合理。

其實，第一步執行了一段時間，家長就會發現孩子寫作業的速度已經明顯加快了。

實際操作的困難：

剛開始幾天孩子排斥寫計劃，畢竟需要額外花時間寫上去。他覺得自己已經每天作業做得這麼晚了，為什麼還要多做這件事情。

這個時候家長就要態度堅決，必須要讓孩子堅持寫計劃。要知道萬事開頭難，等習慣成自然了，越到後面就會越省力。

第二步，進行改進——

在確保每天能夠按計劃完成作業後，再看下完成作業的時間，哪裡還有改進的空間。

根據孩子之前記錄的作業實際完成時間，我們很容易地發現，哪一科花的時候過多。如果是數學作業花的時間多，

等孩子做數學的時候，家長可以在旁邊觀察。

一般情況下，都是以下兩個問題：

1. 不擅長心算，怕出錯所以速度慢；

2. 草稿紙上不必要的時間花費較多。

心算的問題，只能靠多練多熟來解決。草稿紙費時多，是因為老師要求在試卷上必須步驟詳細，所以草稿紙上，很多孩子也習慣地把每個步驟都寫下來。

具體問題具體分析，找到了原因也就好解決了。

第三步，利用課餘時間——

學校的課餘時間，想辦法也要利用起來。效率高的學生，在學校已經完成大部分的作業了。

其實，孩子每天的作業，有的只需十多分鐘就能完成。如果能夠在老師布置後及時解決，這樣就可以少一樣作業，回家後不需要再惦記著了。

家長可以跟孩子說，爸爸媽媽不可能跟他到學校去，這一步只能靠他自己想辦法解決，他可以觀察一下，自己的同桌是怎麼利用課餘時間的。

以上三個步驟，大概要花三個月左右的時間。孩子的作業效率會明顯提高了，一個學期下來，寫作業前先列計劃，會成為他的習慣，不用家長再叮囑了。

不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或「爬坡」難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：

a. 讓孩子自己反覆讀題。

許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱讚：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會高興起來。

孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

b.用例題作輔導。

對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。