請像保護生命一樣保護孩子的好奇心！
讓孩子擁有成功與失敗的體驗，其中比較重要的一點是要好好保護孩子的好奇心。因為好奇心的驅動，孩子才可能去做各種體驗，因為敢去做，孩子才會體會到成功或者失敗，並從中吸取對自己有益的營養素。現在很多父母對孩子的生活過度規劃，沒有留給孩子足夠的時間來獨自思考，而只能按照父母的意志來安排學習與生活。曾經有一個朋友帶他12歲大的孩子來美國旅行，在我家中住了幾天。朋友說他的孩子英語成績很好，帶他出來是為了鍛煉一下。只是我發現孩子雖然第一次來美國，但對周邊所有的事物都沒有半點興趣，不會問我們任何關於美國的問題，也不願意去做一些新的生活嘗試或體驗，只是按照他爸爸安排的路線和活動走，一閑下來就躲到房間里去玩電腦。按我的分析，這個孩子應該一直在父母的壓制下生活與學習，完全由父母為他安排學習的內容，不允許他有任何非計劃範疇內的其它安排。也就是說，這個孩子的好奇心，已經被父母扼殺。而這種例子在傳統教育中比比皆是，似乎現在的孩子都失去了對這個世界的好奇，而成為一個生活壓力的附屬品。
很多人可能會問，好奇心有那麼重要嗎？的確是的！擁有好奇心意味著孩子對世界擁有積極的人生態度，意味著他們有開拓創新的精神，意味著孩子對他們所未知的，有發掘的興趣。好奇心的驅使可以讓孩子成就偉大的事業，而不是成為一個長大後只為了要一份平庸的工作而麻木地學習的人。
那麼，怎樣保護好孩子的好奇心？首先我們得承認人生是千變萬化的，每一個人的人生不同，便會有不一樣的精彩。我們得鼓勵孩子有逆向思維，不要讓孩子什麼都追求標準答案！在美國有一個很好的教學案例，老師讓孩子們回家去做一個手工作業，第二天交上來並談談自己的是怎樣做的。第二天孩子們都交上來了，每個人的做法都不一樣。第一個孩子說他不知道該怎樣做，於是查了很多工具書做出來了。老師說會藉助工具，非常棒！第二個孩子說他不知道該怎樣做，於是他找爸爸幫忙做出來了。老師說會尋求幫助，非常棒！第三個孩子說自己想了很久很久都不知道該怎樣做，最後就放棄了，所以沒有交作業。老師說遇到超越自己能力範圍內的難題，決斷選擇了放棄，非常棒！第四個孩子說覺得老師布置的手工作業不夠完美，於是動手做了另一個更有創意的。老師說通過分析找到新的方向並付諸實踐，非常棒！……總之，每一個孩子不管他們說他們怎樣做，老師都會總結成他們的優點，對他們的行為進行讚賞和鼓勵。這是非常好的一個鼓勵逆向思維的案例，只有不追求標準答案，才能保留孩子們的好奇心，讓他們努力去思考該如何去實踐自己的奇思妙想。而如果老師布置下來的一個手工，大家只需要按照標準答案做出來，那無論手工做得多精緻漂亮，其實都是沒有生命的，裡面不可能蘊含了孩子們的智慧。
另外一個保護孩子好奇心和創新性的做法，是我們得保護孩子反抗的能力，尊重他們挑戰權威的權利。美國人與人之間沒有等級，長幼高低之分，也不會給同領域的人排資論輩。為此美國人非常擅長駁斥論。一旦在學習或者其它領域遇到不同意見，他們會通過各種演說，對不贊成的觀點進行駁斥，辯論，從而提出自己的主張和看法。在一個派對上我曾經遇到這樣一個四歲的小女孩，她很自然地跟我問好，然後告訴我她的名字並問了我的名字。當我告訴她我叫」Grace「後，她非常直接地說：」很高興認識你Grace，我想對你今天的打扮提一點小小的建議，如果你能把你的絲巾的蝴蝶結挪至左邊，那樣會更漂亮一些。「我沒想到一個四歲的小女孩居然成熟至這種程度，趕緊把我的絲巾挪了一下位置，並非常讚賞她的獨到眼光。她左右看看後非常高興地跳著跑開了。
美國的學校鼓勵家長前往當志願者，家長可以在當孩子的班上幫忙做一些雜事，如修改作業，裝訂畫冊，貼牆紙等等。我每周都會到寬寬班上當志願者。記得有一次在寬寬班上做志願者的時候，老師給大家講了一個故事，故事是一個金髮小女孩闖進了一個熊的家裡，吃了熊的食物，睡了熊的床。最後小熊一家三口回來，為小女孩擅闖民宅而生氣，把小女孩嚇跑了的故事。故事結束後，老師通過很多問題以及讓孩子自由發言來鼓勵他們去思考。每一個問題都沒有標準答案，而是讓孩子們天馬行空充分發揮。其中一個問題是，如果你是那個小熊，你會怎樣對待闖進你家裡的這個小女孩。孩子們的回答非常有意思，有的說「把她吃掉」，有的說「把她從窗戶踢出去」，有的說「請她吃飯」，有的說把她養在家裡陪他玩等等。每個同學都說一個觀點，然後老師聽後都作一些回應，即便孩子們說的比較離譜不合常理，老師也會點點頭說「Nice idea.」
孩子在認識世界的過程中，能不受標準答案的束縛，才能更好地保留他對世界的好奇和想像。寬寬從別人口裡知道「思維」這個詞，並且認為思維是跑得最快的東西，跑得比激光還快。於是有一次他在餐桌上對我們說，他長大後要騎在思維上面，那樣就很快可以跑到其它星球上。寬寬爸一聽，急忙對他解釋說「思維」不是一個會跑的東西，而是一個抽象的概念，並試圖以科學的理論解釋給孩子什麼是思維。後來我制止了寬寬爸，對孩子說，如果你騎著思維跑掉了，那我就要騎上另一個思維去追你。寬寬一聽來了勁，接話說等我追上他了，他要用激光劍跟我戰鬥，然後滔滔不絕如何把我打敗，再次騎思維逃跑，我的思維跑得不夠他的思維快等等等等。
聽起來多麼有趣的故事！如果孩子只會死板地解釋思維是什麼東西，那他永遠不會擁有超越局限思維意外的東西。直至目前為止，人的大腦的利用率還非常低，在電子時代，知識變成了隨手可得的最不值錢的東西，只需要谷歌或者百度一下就全有了。但屬於大腦延伸意義的那部分創想，卻不是我們隨便可以得到的。如果我們去扼殺孩子的好奇與想像，那這世界便沒有什麼進步了。
作者新書《親子教養》
作者簡介：寬寬媽媽，原名鄺小平，旅美華人，自由撰稿人，在美生養一子一女。在整個育兒過程中，吸收和推崇美國的科學育兒觀和教養方法，努力總結美國先進的教育教養理念，並積極整理成文。其文章得到各界媒體的認同並轉載，先後在《南方都市報》、《優生代》、《孕味》、《幼兒教育》等等育兒雜誌或欄目中發表。多年作品結集成書：《積極教養》
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