在孩子的問題上，這樣與老師溝通，得體又專業！
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孩子已經上幼兒園的爸媽十有八九都遇到過這樣的情況：
從幼兒園回來後跟家人說，不想去上學，老師對他很兇。
同學總是欺負他，老師也不管。
遇到這種情況，怎麼辦？溝通還是不溝通？萬一溝通了引起老師的反感對孩子更不好怎麼辦？今天咱們就來聊聊這個話題。
當孩子進入幼兒園後，父母的視角就要發生改變，需要意識到孩子的關係圈發生了一次重大的變化，就是老師的這個角色進入孩子和我們的生活了。
一旦孩子進入幼兒園，最好的教育就是一個鐵三角關係：
父母—老師—孩子
三者缺一不可。當然，如果你骨子裡堅持認為，老師對孩子好的唯一條件就是靠送禮的話，那現在就可以點擊左上角退出了。我不敢說這樣的老師沒有，但我相信人與人之間好好說話，哪裡都是適用的。
每次給老師提建議時，把 「你」 開頭換成 「我」 開頭，這樣就會少了很多衝突感。「老師，你們去操場玩的時候應該多看著點我兒子」，這句話的火藥味就很重。
不妨這麼說「老師，我挺擔心我兒子每次操場自由活動時間都玩瘋了磕碰，能不能......」，效果就會好很多。
當用 「我」 開頭時，傳達的是，我作為家長是第一責任人，我是來尋求合作的，不是來責難的。
有不少家長，當老師告知，「你家孩子上課又不守紀律了」，通常的反應就兩個，要麼辯解，「孩子在家蠻好的啊」；要麼道歉，「抱歉啊，老師，給你添麻煩了」。
但這兩個回復對於教育孩子都是沒有建設性意義的，其實可以問問，「不守紀律的表現是哪些？」，這樣可以了解孩子到底做了什麼。
自己的孩子自己是最清楚的，有時老師籠統的一句 「不守紀律」 很容易讓我們不分青紅皂白就責怪孩子，但當我們知道具體情況後，就明白孩子行為背後的動機是什麼。
這樣的提問也讓我們和老師的對話重點轉移到了 「接下來該怎麼做」，把老師拉入了共同教育的三角關係中。教育並不是為了孩子的過去，而是塑造孩子的未來。
家長和老師出現意見不同的情況很普遍，也很正常，不要把這當做戰鬥的埠，其實，這反而是很好的契機，這個過程中你會和老師發生思想碰撞，都能更好了解對方，也讓老師更好了解自家的孩子。
「不同」 不代表 「不對」，很多事情都沒有絕對的是非，教育孩子也一樣。一般情況，我選擇相信並且尊重老師的專業性。
同時，在提不同意見時，注重表達事實，而不是傳遞觀點。當我們所表達的事實足夠清晰精準時，老師也會有自己的判斷和解決方案。
用 「我觀察到......」 來替代 「我認為......」，能夠更好地表達不同的見解。比如，針對孩子不午睡的情況，「我觀察到我女兒需要充分放鬆才能安靜下來午睡，不知道幼兒園有沒有機會讓她在午睡前活動一下？」
也許最終解決方案並不是我們向老師所提供的，但至少我們讓老師知道了這個事實，有助於更好的了解孩子的特點和脾性。
我可以怎麼做？我們家庭可以如何配合協助你？
當我們面對自己親生的娃都時不時崩潰發飆，而老師面對的是一整個屋子學生時，內心的崩潰無法想像！
不管老師用怎樣的情緒措辭說，我們這句話也讓老師明白，作為家長，我們是願意積极參与到孩子教育中的，而不是把所有孩子問題都歸咎到老師那。成熟的標誌就是當我們開始停止指責他人。
打造和老師的溝通雙向渠道，不是讓老師單一地輸出，而是雙方的意見碰撞。減少溝通的隨意性，尊重老師的專業性，剋制自己情緒化，能夠大大地提高溝通的有效性。
好的教育就是打造最強鐵三角，為人父母先具備 「職業素養」， 才能讓我們說的話，老師願意聽！
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