「老師沒講過，所以我不會！」學生這句話，把自己推向了深淵，把教師推向了懸崖！家長必看，老師必轉！
有時沒事和朋友喝茶，經常會聽到學生家長說這樣的話，我家孩子又沒考好，有的題他們老師都沒講過，無論什麼情況下，只要有的孩子家長一說起這樣的話題，必定引來諸多孩子家長的共鳴：
「是呀，有的老師上課不講，都留著課下在自己的輔導班上才講呢！」
「對，所有的重點你不上老師的輔導班，你就不用想學到！」
「是的是的，這樣顯得他的輔導班效率高呀，人們才去呀！」
……
然後，然後就是一通批評咒罵——
現在的老師都掉到錢眼了去了，什麼德行呀！
老師沒有幾個好東西，一年上半年班，除了雙休日就是各種假期，白拿著國家的錢……似乎老師就是天底下最該千刀萬剮的了！
——我的心在流血！
教師果真都是這樣嗎？
——地球人都知道！！
我們不否定有個別老師被蠅頭小利所誘惑，做出與教師師德相違背的事情，但絕大多數教師還是一心撲在教育上的，舍小家顧大家，為了自己的學生，放棄了自己孩子的例子比比皆是！
和他們爭執有用嗎？沒用！我還不想招來一片罵聲，我還想好好地把我杯中的茶慢慢的完喝，但是作為一個搞教研的人，我真的想利用我的個人公眾號這個小小的媒介，和我親愛的家長談談教師，談談教育的問題，我真的不忍心，由於你孩子幼稚的話語，給你的寶貝造成終身大錯，把自己推向深淵，把教師推向懸崖！真的！真的不想造成這無可挽回嚴重後果！
在學校教學管理中，尤其是中小學的教育中，其實每個年級，每個學科，甚至每節課都有規定的教學計劃和目標，學校教導主任每周都要查老師的備課，要定期檢查學生的作業批改情況，學校每月要組織由校長、教導主任、年級組長統查一次，還有教育局教研室都要查，如果像你的孩子說的，老師上課都不講，留在輔導班上才講的，這樣的老師教學任務能完成嗎？他在各類檢查中能交差嗎？教師職業不像有你們看到的只有每周有雙休，一年兩個假期這麼輕鬆自在。在平時的工作中，備課到深夜，批改作業到天明，這都是家常便飯。那時我們想想自己在做什麼呢？也許正熟睡在溫暖的被窩中，正酣聲四起，夢喊「三條」呢！（夢中都在打麻將呢），這不是沒有可能吧？
所以，隔行如隔山，不要經憑著孩子一句話就妄加評說，社會還是需要正能量的。當然，任何團體都是良莠不齊的，不可否定，教師中身有半瓶水就偏要盪的四流外溢，以其招搖撞騙，然後假以名師大儒，撈取銅臭錢，更免不了偷奸取巧者，但相信這絕非教師主流，我們為何總要以偏概全，將教師推到萬劫不復的懸崖呢？
師德是教師做人的根本，也是教師的人格之所在！切不要用你的人云亦云把教師的臉全部刷黑，也許有的讀者會暗自揣度，你這樣說，應該是教師吧？怪不得……怪不得什麼？
怪不得我在包庇教師嗎？非也！繆也！心寒也！！我是發自心底的擔心孩子，擔心你的做法毀掉孩子的一生呀！！
下面我讓大家看個真實的例子，你就知道，一句：老師沒講，所以我不會，究竟能給孩子帶來什麼結果了——
孩子用一句「老師沒講過」這個借口也許能逃脫爸媽的「五指山」，但是長期這樣結果會怎樣？
考上浙江大學的小袁同學就因為這句話，在高中，把自己坑了一次又一次……現在想起來還痛著心扉！
下面我們摘要一段小袁同學自己講述：
我高中時，班裡有個慣例，所有在學校考完的試卷都必須拿回去給爸媽過目，然後簽字。我媽對我的學習一直盯得很緊，每次面對媽媽的嚴肅神情，我都膽戰心驚，生怕她對我發火。
後來，慢慢地，我就學會了，如何在媽媽的鎮壓之下，學會擺脫「罪責」。
有一次，我們數學小測驗，最後一道題有些難，我就空著沒寫，媽媽問我怎麼16分的題一動都沒動，我也不敢說是我前面題目做的太慢，最後一題來不及做，所以，情急之下就找了這個借口——「老師沒講過，我不會」。
結果，媽媽很意外地沒有對我進行批評教育，從此，「老師沒講過」就變成了我的護身符。
然而，借口好用，結果卻很坑。一味地逃避自己不會做的知識點題型，導致我數學上存在的漏洞越來越大，考試成績也下降得厲害。
看著媽媽一次比一次陰沉的臉，我感覺「命不久矣」。
果然，在一次家長會過後，我就受到了媽媽史無前例的懲罰。
「跟我撒謊，說老師沒講過，你膽兒肥了是不是？」
「老師沒講過的東西，能給你放試卷上考？」
「要不是我今天留了個心眼兒去問了你們老師，還要被你瞞在鼓裡多久？」
「有這些小聰明，你怎麼不放在學習上？」
「以後手機沒收、零花錢減半、電視除了新聞聯播，其他的什麼NBA，什麼英超，你就別奢望了！」
自此以後，我自己付出了多麼大的辛苦，只有我自己知道。人們常說：「撒謊是要付出代價的」，但這個代價到底有多大，只有我自己清楚！
後記：親愛的家長，現在對教師的管理是實行「師德」一票否決制，所以對孩子說的話，我們要用自己的頭腦來思考和判斷，切不要因為孩子幼稚的謊言，害了孩子，坑了教師！
樂學堂書屋宗旨：
以學會友，尚文崇禮。凡來書屋做客者，皆始於緣，増於信，本於誠，交於心；無遠近之分，無貴賤之別，只求志同道合，不以位尊而附勢；同道者而謀之，非同道者而習之。
故：做人應以水為師，效其淡泊；以竹為友，慕其虛懷。見賢思齊，從善如流；亦謙卑為懷，有容乃大；不求以此而揚名，只求為教育之獻薄力，即使杯水車薪，吾心足矣！
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